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| “素养取向”下数学教学的“四能” | |
| 引用本文： | 朱桂凤,孙朝仁.“素养取向”下数学教学的“四能”[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2015(5). |
| 作者姓名： | 朱桂凤 孙朝仁 |
| 作者单位： | 1. 江苏省连云港市新浦中学,222003 2. 江苏省连云港市教育科学研究所,222006 |
| 摘 要： | “素养取向”是“人学”课堂首要解决的认识论问题,也是促进学生终身发展的价值诉求.在数学教学中,“素养取向”是指教育者对受教育者施加教育要素时具有学科生长力倾向的培养意识,并主要表现为提升学习者的表征力、变式力、问题力、组织力(简称“四能”)等学习发展力层面的思维品质.结合《垂直》一课的教学案例,探讨“素养取向”下数学教学的操作范式. |
| 关 键 词： | 数学素养 表征力 变式力 问题力 组织力 |
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