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| 情境主线在初中地理教学中的探索与实践——以人教版“澳大利亚”为例 | |
| 引用本文： | 雒凯峰.情境主线在初中地理教学中的探索与实践——以人教版“澳大利亚”为例[J].地理教学,2015(1):29-31. |
| 作者姓名： | 雒凯峰 |
| 作者单位： | 南京市旭东中学 |
| 摘 要： | 地理新课标把"以学生发展为本"作为指导思想,选择"改变学生的学习方式"为地理教学改革的突破口,让学生"学习生活中的地理"和"终身发展有用的地理"。而情境教学主线就是以生动形象的情景激起学生学习情绪为手段,情节贯穿于整个教学过程的一种教学方法。情境教学主线的特色是"言、行、情"三者融为一体,其核心就是激发学生的情感。一、情境教学主线在初中地理教学中的特点1.让地理教学更贴近生活 |
| 关 键 词： | 初中地理教学 情境教学 情境创设 学习过程 教学方法 人教版 教学过程 教师专业水平 教学情境 教学目的 |
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