| 教学设计的基本模式及其特点 |
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| 引用本文： | 盛群力. 教学设计的基本模式及其特点[J]. 广州大学学报(社会科学版), 2006, 5(7): 32-37 |
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| 作者姓名： | 盛群力 |
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| 作者单位： | 浙江大学,教育学院,浙江,杭州,310028 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目 |
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| 摘 要： | 从一定意义上说,众多的教学设计模式都是对“目标为本”的基本教学设计模式所作的扩展,都是要回答“我们要到哪里去?我们怎样到那里去?我们是否到了那里?”三个基本问题。文章介绍了当代国际教学设计研究中四个有代表性的教学设计模式———迪克和凯里模式、肯普模式、史密斯和拉甘模式以及马杰模式,并对其特点进行了分析。
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| 关 键 词： | 教学设计 教学设计模式 教学模式 教育技术 |
| 文章编号： | 1671-394X(2006)07-0032-06 |
| 修稿时间： | 2006-01-31 |
The basic patterns of instructional design |
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| SHENG Qun-li. The basic patterns of instructional design[J]. Journal of Guangzhou University(Social Science Edition), 2006, 5(7): 32-37 |
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| Authors: | SHENG Qun-li |
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| Abstract: | To some extent,most of instructional design patterns are expansions of 'objective-based' pattern of instructional design,in order to solve three basic problems: where to go? how to go? is it the right place? In this paper,I introduce four representative instructional design patterns in current international research field.They are Dick & Carey pattern,Kemp pattern,Smith & Ragan pattern and Mager pattern. |
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| Keywords: | instructional design instructional design pattern instructional pattern educational technology |
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