教育中身体的遮蔽与回归

身体是人之成为人的首要条件，是教育生发的逻辑起点。“以身为本”是新时代教育工作的逻辑基础。身体的存在与人的生命本质、认知方式和实践模式紧密相连。但在当前的教育实践中，身体被推置于灵魂、心灵的对立面，时常受到贬抑、冷落和规训，由此导致学生脆弱、个性缺乏、主体性式微等问题。基于现实呼唤和学科属性，教育亟需回到身体的原点上，以关怀身体，增强学生的生命活力；重视身体，培养学生的个性意识以及解放身体，焕发学生的主体精神等教育规定来重申身体的积极意义，实现教育中身体的回归与在场。