探寻有价值的数学

《数学课程标准》要求“人人学有价值的数 学”。如何体现这一理念,让学生学到有价值的数 学?其主导者是我们教师。什么样的数学才是有 价值的数学?这更是我们在教学实践中要高度重 视、认真探究的问题。下面是笔者结合教学实践, 对此探寻出的一些浅显答案。 一、有价值的数学应是“有用的数学” 数学与生活有着密切的联系。在解决生活中 的实际问题时,恰当的数学知识或数学方法,便 是我们常说的“有用的数学”。