PBL教学法提高外科手术护理临床带教考核成绩评分的研究

目的 研究外科手术护理采用以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学法开展临床带教对实习生考核成绩评分的影响。方法 选取2022年3月—2023年3月烟台业达医院外科40名手术护理实习生作为研究对象，采用随机数表法将所有实习生分为对照组和研究组，每组20名。对照组采用传统教学法，研究组采用PBL教学法，8周后，观察两组实习生理论知识、实践操作、护理技能成绩评分以及带教满意度。结果 实习考核显示，研究组护理理论知识、实践操作技能成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组问诊、生命体征监测以及无菌操作成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组带教方法满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法用于外科手术护理临床带教更有利于实习生专业考核成绩提升，满意度更高，临床应用价值较高。