大学生社会责任感与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系研究

目的　了解大学生社会责任感现状，并探讨其与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系。方法　采用整群抽样法，于2017年4月在南京市某所高校抽取一、二、三3个年级的学生共3 000例进行实测，采用大五人格“尽职性”分量表、大学生人格问卷、简易应对方式问卷、父母教养方式评价量表对大学生进行测量，分析大学生社会责任感与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系。结果　研究得到有效问卷2 814份，有效率93.80%。大学生的社会责任感高于全国常模，差异有统计学意义（t=2.779，P=0.005）。男生、贫困生、父母共同抚养者的社会责任感分别高于女生、非贫困生、非父母共同抚养者，差异有统计学意义（P<0.05）；心理健康水平不同的大学生社会责任感不同，差异有统计学意义（P<0.001）；大学生社会责任感与积极应对方式呈线性正相关，而与消极应对方式呈线性负相关（r值分别为0.361、-0.265，P<0.001）。大学生社会责任感与父亲的情感温暖和理解呈线性正相关（r值为0.243，P<0.01），与父亲的惩罚与严厉、父亲的过分干涉、父亲的拒绝与否认、父亲的过度保护呈线性负相关（r值分别为-0.077、-0.152、-0.121、-0.092，P<0.001）；大学生社会责任感与母亲的情感温暖和理解呈线性正相关（r值为0.154，P<0.01），与母亲的惩罚与严厉、母亲的拒绝与否认、母亲的过分干涉和过度保护呈线性负相关（r值分别为-0.133、-0.183、-0.199，P<0.001）。性别、家庭经济状况、大学生人格问卷得分、积极应对得分、消极应对得分、专制型母亲和理解关爱型父母是大学生社会责任感的影响因素（P<0.001）。结论　大学生社会责任感处于良好状态；性别、经济情况、抚养方式对责任感有影响；责任感与心理健康水平和应对方式有密切的关系；父母的理解和关爱有利于社会责任感的形成，父母消极的教养方式，特别是专制型母亲不利于社会责任感的形成。