浅谈临床教学环境与临床教师行为素质

21世纪的实用型人才必须具备必要的理论知识，较强的实践技能，良好的职业素质。如何培养适应社会需求的合格高级护理人才取决于护理教学的两个重要环节：理论教学——课堂；临床教学——医院。临床教学：理论和实践相结合，培养学生的动手能力，创新能力的重要场所；护士的榜样作用对学生产生积极的影响，培养专业化的思维方式，有利于护士角色的形成，帮助学生从实践中探索规律总结经验，也是让学生获得能力的过程。临床学习过程是知识态度行为的转变过程，也是学生向护士转变的过程。