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| 现代教育评价模式及其特点 | |
| 引用本文： | 黄勇荣,凌玲,熊广星.现代教育评价模式及其特点[J].教书育人,2005(8). |
| 作者姓名： | 黄勇荣 凌玲 熊广星 |
| 作者单位： | 广西师范大学 (黄勇荣，凌玲)，广西师范大学(熊广星) |
| 摘 要： | 教育是一种目的性很强的活动,教育评价也随着教育活动的发展而产生。自从20世纪初开始进行教育评价以来,教育评价理论在不断地发展、完善,到目前为止已产生了四五十种教育评价模式,其中许多教育评价模式已经在教育实践中得到广泛的传播与应用。这里只介绍了应用较广的几种模式及其特点,以期对教育评价的实践活动起到抛砖引玉的作用。现代教育评价的几种模式及其特点1.行为目标评价模式行为目标评价模式是现代西方最早出现、体系完善、影响极大的一种理论流派。这一模式是由早期的评价之父泰勒提出的。泰勒认为,教育是改变人的行为方式的过程… |
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