论高等教育质量保障的微观取向——课堂管理

从20世纪90年代以来，人们从保障机制和标准等方面入手，就高等教育质量保障进行了大量的研究。但这种宏观角度的研究成果始终未能达到人们的期望。人才培养质和量的矛盾是高等教育质量的主要矛盾，而课堂教学是人才培养的主要矛盾，课堂管理是教学保障最小单位。因此，从微观角度探讨高等质量保障不但必要，而且可行。在对高校课堂管理全面分析的基础上，从显性和隐性策略两个维度提出了改善高校课堂管理的基本方法。