“放手”还孩子以探索空间

“教师拿着小旗子，充当导游的角色在前面喊，一队学生跟在后面走，学生必须细听讲解，而无法停下自己的脚步按照要求进行观赏，用自己的头脑进行思考，学生的学习只是走马观花，没有切身体验教学效果，只是停留在模仿和记忆上”。这就是以往的传统的教学模式，在课堂敦学中，敦师的“教”是为了学生的“学”，但学生不是被动的容器，而是有主观能动作用的人，不同的学生有不同的见解，表现出不同的思维过程，这样真正使不同层次的学生都在不同的基础上得到不同层次的发展。从这个意义上讲，教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件引导学生主动参加学习进行探索，使学生真正掌握学习的主动权。