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| “有氧英语”，促进儿童英语言语能力的觉醒 | |
| 引用本文： | 施璐嘉.“有氧英语”，促进儿童英语言语能力的觉醒[J].江苏教育研究,2014(3):75-79. |
| 作者姓名： | 施璐嘉 |
| 作者单位： | 常州市武进区星河小学,江苏常州213161 |
| 基金项目： | 本文系江苏省第十期教学研究课题“基于文化视野下的小学有氧英语教学的实践研究”（深题批准号：2013JK10-L080）的阶段成果,作者为课题组组长. |
| 摘 要： | “有氧英语”既是一种教学理念，更是一种教学价值追求．也是一种教学实践模式.“有氧英语”澡堂意在构建一种基于学生主体性的话语权，即课堂不再是教师言说的“无限地”．而是教师言说的“有限圈”，学生言语的“畅说园”。“有氧英语”课堂尊重学生的言语觉醒．重视学生通过言说将内在精神、思想、情感外化，强调学生在课堂赦学中言语的自发力和能动性，是学生生命主体性在课堂教学中的积极表现。在英语教学中加氧的视野下．全语言的视角、合文化的态度可助推学生英语言语能力的觉醒．实现英语课堂学生言语畅说的本真回归. |
| 关 键 词： | “有氧英语” 言语能力 全语言 合文化 |
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