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| 高等医学院校教师教学效能结构维度的研究 | |
| 引用本文： | 王伟,郭玉婷,张澜,孟庆茂.高等医学院校教师教学效能结构维度的研究[J].中国卫生统计,2004,21(3):183-184. |
| 作者姓名： | 王伟 郭玉婷 张澜 孟庆茂 |
| 作者单位： | 1. 新疆石河子大学医学院 2. 北京师范大学心理学院 |
| 基金项目： | 教育部面向21世纪重点项目 |
| 摘 要： | 问题的提出 医学科学的高度发展和生物-心理-社会医学模式的建立,对高等医学教育提出了更高的要求.即:要求高等医学院校培养的人才应具有创新性、实践能力和适应21世纪卫生需要的医科高级人才.医学教育是一个多层次、高纬度、高难度的动态过程,由于其影响因素很多,因而对高等医学院校教师的评价也应是多途径、多维度、多角度地进行.1981年,Marsh运用SEEQ对教师的教学评价确定了9个维度,即:学习/价值感;教学热情;组织/清晰性;群体互动;人际和谐;知识宽度;考试/评分;作业/阅读材料;功课量/难度1]. |
| 关 键 词： | 高等医学院校 教师 教学效能 结构维度 平均数 |
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