基于高阶思维能力培养的小学科学问题探究 |
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引用本文: | 薛霞月.基于高阶思维能力培养的小学科学问题探究[J].读与写:教育教学刊,2022(12). |
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作者姓名: | 薛霞月 |
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作者单位: | 福建省福安市城阳中心小学 |
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摘 要: | 随着新课程标准的推行,对小学科学教学提出了更高要求,应当以发展学生探究能力、思维能力作为教学核心目标。而高阶思维能力作为一种高层次认知水平及心智能力,属于综合运用分析、评价、创造思维的能力。而在以往的小学科学教学活动中,教师大部分以科学实验演示和理论讲解为主,忽略了对学生思维方面的引导及培养,因此笔者认为教师可尝试着通过科学问题探究的方式驱动教学,引导学生在问题思考中不断发展思维能力,向更高层次的思维能力发展。本文将立足培养学生高阶思维能力视角,对小学科学问题探究教学展开策略分析。
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关 键 词: | 高阶思维能力 小学科学 教学 问题探究 |
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