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| 小班化教育是推动素质教育的有利形式 | |
| 引用本文： | 崔立中.小班化教育是推动素质教育的有利形式[J].辽宁教育研究,2001(3):31-33. |
| 作者姓名： | 崔立中 |
| 作者单位： | 沈阳大学师范学院,沈阳,110015 |
| 摘 要： | 小班化教育在我国悄然兴起 ,是我国十几年来的教育改革特别是素质教育发展的必然结果。而小班化教育又将反过来对素质教育产生一系列影响。素质教育是以“两化”、“四发展”为主要特征的 ,“两化”即个别化和个性化 ,“四发展”即全员发展、全面发展、全程发展和主动发展。而小班化教育具有“四一”、“五性”的外部特征和内在特征。“四一”指一小、一大、一少、一多 ,即班型小、人均空间大、学生少、学生主动参与的活动多。“五性”即直接性、开放性、交互性、合作性和技术性。小班化教育的“四一”、“五性” ,将有利于推动素质教育的“… |
| 关 键 词： | 小班化教育 素质教育 |
Reducing the Class Size Is the Key Measure for Quality Education Promotion |
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