基于科学探究的教学实践——以“水分的跨膜运输”一节为例

从学生的认知和逻辑出发，对教材资源进行了整合，并对重、难点进行了精心的设计，通过构建渗透作用模型，并应用其进行水稻细胞吸水和失水的探究活动，提升学生的科学探究、科学思维等生物学学科核心素养。