理解与对话:课堂教学的意蕴 |
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引用本文: | 张鹏君.理解与对话:课堂教学的意蕴[J].交通高教研究,2014(1):79-85. |
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作者姓名: | 张鹏君 |
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作者单位: | 华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074 |
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基金项目: | 第四届湖北省部属高校教育学类研究生学术论坛优秀论文. |
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摘 要: | 理解和对话是人存在的一种方式,个体在理解和对话中实现思想、精神和心理的沟通交流。课堂教学中的理解和对话是一种意义生成过程和视域融合过程。现实课堂教学中凸显出理解和对话的欠缺:知识意义理解与生成的缺失;个体精神引领与建构的缺乏;师生关系理解与建构的缺位;自我建构与理解缺少。建构充满理解和对话的课堂教学是师生共同的责任,双方需要努力做到:以爱为基,严宽相济;以人为“镜”,以己为“师”;己所悦纳,亦给予人;对话交流,消减误解。
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关 键 词: | 课堂教学 教学方法 解释学 个体精神 |
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