化学基础课程改革的实践与深化

设计了以基本理论为基础，化学实验为支柱的化学教育的改革模型。对教学内容进行整体设计与优化，重新组合与更新，构建了化学原理为先导，理工融合的课程、教材新体系及三级实验教学新模式。经过试点班连续4届的实践，效果良好，新体系是可行和有效的，并已在全院推广。     

关于大学本科生导师制的探究

近几年来,我国高校正在推行一种新的教育模式:本科生导师制。本科生导师制的内涵有两个基本点:一是发挥教师在教育、教学过程中的主导作用,这种主导作用主要表现在对学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。二是发挥学生在教育、教学过程中的主体作用,这种主体作用主要表现为:做学习活动的主人,用"主人"的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,独立地学习,达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。一、实行本科生导师制的必要性1.创建教学新环境本科生导师制旨在培养学生的创新思维能力,促进学生个性发展,拓展专业教育,强化实践教学。一方面通过学生参与导师课题研究,了解学科前沿,     

构建以人为本的高职教育教学模式

根据教育三角理论,阐述以学生为中心的教育模式,强调以人为本的教育质量观,提出构建多元化、多层次的质量评价体系,并结合我院计算机网络专业的特点,创新性地提出高职学生导师制,并建立相应的运行机制,将专业技能与职业素质培养融入同一过程,让每一位学生都能在自身的基础上有所发展。     

职业院校训导师制度实践存在的问题与对策——以M职业技术学院为例

随着我国职业教育的迅速发展,职业院校的办学规模不断扩大,再加上高职学生素质参差不齐,这给学校管理者带来一定的挑战.通过介绍M职业技术学院施行的训导师制,分析其实践过程中存在的一些不足和问题,探析了训导师制有效推行的策略,为新形势下高职学生的成长成才提供强有力的保障.     

实行双导师制，加强制药工程学生素质教育

在人才培养中推行素质教育,不仅要让学生学习知识,还要促进学生素质的全面发展,特别是创新精神和创新能力的培养。只有这样,才能解决高等院校毕业生与就业市场不相适应的问题。具体的途径就是改革当前的教育、管理模式,注重因材施教。主要从当前制药工程专业学生培养的现状入手,阐述了实施双导师制的必要性和意义。     

网络导师制在促进隐性知识习得中的应用研究

导师制是能促进师生间隐性知识共享与习得的一项人才培养制度,网络导师制是导师制向网络教学环境的延伸,该文探讨了在网络教学平台上充分发挥导师制在隐性知识转化与习得过程中的优势,重点探讨了实施网络导师制策略应包含的主要学习活动。     

关于设立新建工科院校学生专业社团导师制的思考

新建工科院校学生专业社团,没有高年级学生的传帮带,没有良好的科学研究氛围,各方面均属于探索阶段,为了引导专业学生社团健康持续发展,使之发挥更好的素质教育作用,对大学生专业社团设立导师制是一种行之有效的途径。     

工科院校本科生导师制探索与实践

经济全球化的新形势对高校本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的高校教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。系统阐述了本科生导师制在我国推行的必要性,分析了部分高校推行本科生导师制的现状,针对存在的问题,探讨了完善本科生导师制的实践措施。     

高职网络专业实践教学探讨

阐述了高职院校网络中心在网络专业实践教学中的作用。认为高职院校的网络中心在学生能力培养过程中具有比网络实验室和其他网络实训基地更重要的作用,应当充分利用学校网络中心的资源为网络专业建设和实践教学服务。     

浅谈导师制项目在毕业设计的积极作用

高校中的本科生导师制在本科生教育中起到积极作用,针对网络工程专业特点,创新地推行导师制项目制度,由学生在学习阶段直接参加导师的科研项目。在指导教师指导下设计项目方案、进行系统设计和系统编码、撰写科研报告,并探索导师制项目在毕业设计所起到的积极作用．为校内其他专业及校外推广这项制度打下良好的基础。