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1.
稠油注CO_2的方式及其驱油效果的室内实验   总被引:20,自引:0,他引:20  
针对地层条件下粘度为 10 0mPa·s的稠油 ,采用室内实验方法研究了稠油注CO2 的注入方式 ,包括CO2吞吐、CO2 吞吐转CO2 驱转水驱、CO2 吞吐转水驱、CO2 驱、水驱CO2 段塞、CO2 水交替注入等 ,并对各种注入方式的驱油效率进行了比较。结果表明 ,在实验条件下 ,CO2 水交替注入和CO2 吞吐转水驱的方式驱油效率最高 ,稠油CO2 吞吐然后转为水驱的方式是可行的。该研究可为现场选择合理的注入方式提供技术参数。  相似文献
2.
虚拟实验在实验教学中的地位和作用研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
高校扩招导致一些学校实验设备和场地发展相对滞后,网上虚拟实验室可以有效地弥补实验教学的不足.本文深入分析了网上虚拟实验室的定义、特点、功能和组成,对网上虚拟实验室的应用也做了介绍.  相似文献
3.
虚拟仪器在实验教学中的应用   总被引:5,自引:0,他引:5  
简要介绍虚拟仪器的概念、特点,分析了目前传统实验室所存在的问题。提出了高校建立虚拟实验室的必要性。开发周期短、成本低、使用效率高的虚拟实验室有望成为解决高校扩招引起的资源紧张的有效途径之一。  相似文献
4.
场地土动剪模量的试验对比研究   总被引:5,自引:1,他引:4  
由于土动力参数的不同,土动力计算分析的结果将有一定差异,为更合理的取得地基一基础一上部结构相互作用体系动力特性研究的野外大比例模型试验的场地土的动力特性,在100kPa,200kPa,300kPa3种固结压力下,分别进行了原状土样的循环单剪试验、扰动土样的动三轴试验,得到了2种试验在3种固结压力下的最大动剪模量Gdmax和G/Gdmax-γ,曲线,并进行了对比分析.结果表明,循环单剪试验得到的原状土的Gd一比相同固结压力下的扰动土的动三轴试验值稍低;100kPa和200kPa固结压力下原状土的循环单剪试验得到的动剪模量比G/Gdmax大于相应的扰动土的动三轴试验值,而300kPa固结压力下原状土的循环单剪试验得到的G/Gdmax却小于相应的扰动土的动三轴试验值。  相似文献
5.
郑408块火烧油层物理模拟研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
为了准确认识郑408块先导试验区的火驱动态,并深入研究敏感性稠油油藏火烧驱油机理,研制了新型一维火烧驱油物理模拟实验装置。采用郑408块地层岩心和地层原油进行了室内火烧油层物理模拟实验。结果表明,郑408块油藏点火温度为365~375℃,火烧前缘推进速度与注气强度呈正相关,在充分注气燃烧条件下,地层不会出现结焦现象;火烧之后岩石矿物组分改变有利于储层渗透性能的改善,但变化不大。实验证据显示,在燃烧带前缘存在高含油饱和度带,在该区域压降较其他区域集中。  相似文献
6.
建设一支高素质的实验师资队伍   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文从我院实验师资队伍的现状出发,探讨高素质实验师资队伍建设的重要性和迫切性,并提出高素质实验师资队伍的建设途径。  相似文献
7.
开放式实验教学和管理方法探索   总被引:4,自引:1,他引:3  
开放实验室是培养学生创新意识、工程素质和综合能力的实践基地。分析了福建师范大学软件学院实验教学和管理方面存在的资金投入不足、实验教学方法和内容陈旧、管理体制落后和师资队伍建设方面的问题,以建设开放实验教学中心为目标,针对以上问题采取了积极的措施和探索,实践证明取得了良好的效果。  相似文献
8.
高校专业实验室开放与实施方案探讨   总被引:4,自引:0,他引:4  
分析了高校专业实验室开放过程中存在的普遍问题,指出认定专业实验室开放的两个条件:即实验时间上的开放和实验内容上的开放,并对两个条件的关键内容和形式进行了说明。根据实际经验,介绍了高校专业实验室开放的切实可行的方法、详细工作流程、组织形式以及开放实验室人员考核及工作量计算方法。最后对进一步促进实验室全面开放提出了一些可行的方法和思路。  相似文献
9.
氮气泡沫热水驱油室内实验研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
利用现场提供的起泡剂和原油等原料 ,在室内对泡沫剂进行了评价 ,对岩心驱油效果及改善波及体积进行了实验研究 ,分析了氮气泡沫热水驱提高采收率的机理 ,并对影响氮气泡沫热水驱油效率的泡沫剂的起泡性、半衰期、最优气液比、起泡剂质量分数等因素进行了分析。结果表明 ,在一定起泡剂质量分数范围内 ,随着气泡质量分数的增加 ,起泡能力、半衰期和阻力因子也增加。最优气液比为 1∶2 ,最佳气泡剂质量分数为 0 .3%。在非均质油层(模型 )中泡沫的驱油效果比在均质油层 (模型 )中的更好 ,残余油饱和度降低了 2 1.1% ,采收率提高了 31.2 %。  相似文献
10.
高校体育专业实验教学模式探究   总被引:3,自引:0,他引:3  
根据目前普通高校体育专业实验教学现状的分析,从理论上对实验教学改革进行了阐述。希望能够重视体育教育中实验教学的作用,健全实验教学中的各个环节,充分发挥实验室在培养人才中的独特效用,为培养出更多更好的社会适用人才做出贡献。  相似文献
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