浅谈数学教学中后进生教育策略

素质教育的基本要求是确保所有学生在教学中获得平等的发展机会。新课程背景下,这种思想显得尤为重要。数学本身是一门比较抽象的学科,对于后进生而言,数学学习的无奈更是可见。一堂几十分钟的课堂对于他们而言犹如一天,在课堂上他们可谓如坐针毡,他们的那种焦虑显而易见。放弃对后进生的要求意味着放弃了对教学公正理念的追求,而对后进生的不离不弃意味着教学的正义呼喊。     

大学生英语口语交流障碍的心理因素及克服办法

目前大学生的英语口语表达能力总体很差，在口语交流上也出现各种障碍，其原因除学生英语学习能力较差以外，态度问题、动机偏差、缺乏自信、不耐挫折、缺乏热情、过于紧张、性格内向等心理因素也起着关键的作用。对于大学生英语口语交流存在的障碍，可以通过激发兴趣、心理暗示、教师鼓励、减少心理压力、结交外国朋友等有效方法，指导学生进行口语训练，提高学生口语水平。     

企业员工不安全行为的产生原因

1企业员工不安全行为的产生原因 企业员工不安全行为的产生原因较为复杂，是多方面因素综合作用的结果。其中有个体内在因素：如生理因素、心理因素、知识和技能因素等；有外在客观因素：如环境因素、管理因素等。     

想保护心脏吗?每天大笑一刻钟

不少人以为,心脏病的发生,主要与不良的生活方式有关:不健康的饮食习惯、缺乏运动、吸烟等;其实肥胖、高血压、糖尿病、家族病史也是心脏病发生的高危因素.     

矿工心理因素、工作压力反应和不安全行为关系研究

为研究在巨大工作压力下，矿工的心理因素与工作压力反应和不安全行为的关系，以问卷的形式调查陕西省2家具代表性煤矿的工人，分别以矿工的心理因素、工作压力反应和作业过程中的不安全行为作为外生变量、中介变量和内生变量，构建心理因素、压力反应和不安全行为的结构方程模型。通过对调研数据处理与分析，得出如下结论:本研究中的4项心理因素，性格因素、心理素质、注意力和工作态度显著影响不安全行为的发生；性格因素、心理素质和注意力对压力反应有显著影响；工作态度与煤矿工人的压力反应的关系不显著；性格因素、心理素质、注意力和工作态度通过影响矿工的压力反应，间接影响矿工的不安全行为。     

引入EAP 助推企业安全管理绩效

当前,我国安全生产工作虽然整体持续稳定好转,但形势依然严峻,重特大事故仍然时有发生。对此,企业应始终多角度全方位提升安全管理,切实落实安全生产主体责任,持续改善安全绩效。对此,笔者认为,企业可通过引入员工帮助计划(Employee Assistance Program,简称EAP),探索人的不安全行为背后的异常心理因素并实施干预,从而达到减少人的不安全行为,提升安全绩效的效果。     

录井作业违章行为心理分析及对策

<正>录井是指记录、录取钻井过程中的各种相关信息。录井技术是油气勘探开发活动中最基本的技术,录井现场作业是钻井井筒作业的重要部分。笔者在收集整理了川庆钻探公司生产安全预警系统2014年1—8月的统计数据后,对录井作业员工违章行为进行了心理分析,找出了影响员工行为的6类主要心理因素,即侥幸心理、从众心理、放纵心理、捷径心理、被迫心理及疲劳,并对各种心理因素进行了分析,同时针对录井岗位特点制定了5项控制对策。     

谨防不良心理状态影响行车安全

我们从对交通事故成因的分析时可以看出,有些事故是在发生事故前由于驾驶员自身情绪的变化及波动引起的,据调查392名发生了交通事故的司机,有20%是在事故前6小时内受到了强烈刺激,由此可见心理因素对安全驾驶的重要性。交通事故从成因上分可分为两种一种是"直接因素"另一种是"间接因素",直接因素是指事故发生前