科技人力资本视角下杰青科学家资助年龄对资助效果的影响——以杰青基金地球科学项目为例

[目的/意义] 杰青基金实施25年来，资助者年龄呈大龄化趋势发展，深入分析该现象对完成杰青基金的影响，对未来杰青基金管理具有重要意义。[方法/过程] 研究以1994-2018年杰青基金地球科学项目为研究对象，构建科研论文产出效率、创新能力和学术影响力三个评价指标，提出"科技人力资本投入-科研产出"理论模型及假设，采用DID模型克服样本选择性偏误所导致的内生性问题，验证理论假设，实现对杰青基金资助年龄异质性的研究。[结果/结论] 实证结果表明：杰青科学家大龄化趋势日趋严重，存在明显的45岁现象；杰青基金实施20年中，支持"资助年龄越大，资助效应越好"假设的比例较低；三个评价指标维度，资助效应最大且资助年龄在39-42岁之间的年份在杰青基金实施20年中所占比例最大。因此，无论从杰青基金设立宗旨、还是从评估结果来看，都应该避免杰青科学家大龄化趋势，扩大对中低龄优秀青年人才的资助。     

基于社会体育活动资助与健身消费补贴的模式对比分析

为改善人民身体健康状况促进全民健身普及落实,多地通过政府资助的方式激励全民健身,促进群众体育的开展,加快发展体育产业提升体育消费。由于我国资助模式还不成熟、完善,不同地区资助效果差异明显。选取武汉市、北京市两种不同资助模式进行比较分析,对两种资助模式的制度差异及影响路径进行解析,运用文献资料法、比较分析法等方法,对比它们的实施成效,获知两种模式的利弊。研究建议:1)双向推动,举办、参与双主体受益;2)资助后续持续跟进,实时出台应对策略;3)科学简化资助程序,维护各方利益;4)积极引导社会大资本参与资助,发挥市场的决定性作用。通过全民健身资助办法的改进建议,以期为各地改进全民健身政策、推动群众体育发展提供参考。     

中美大学生资助育人体系比较研究与借鉴

党和政府对全国高校资助工作的重视程度越来越高,资助工作的深度与广度也在不断发展。在综述美国高等教育资助体系的基础上,对美国高校资助的演进历史、资助理念、资助方式、贷款回收机制等方面进行了系统的归纳、比较和梳理。我国应在借鉴美国资助工作经验的基础上,从包容多元理念、优化资助主体职能、创新资助分配方式、完善贷款回收机制等方面创新资助育人体系。     

广西高校资助体系框架下大学生诚信的调查与分析

通过问卷调查，分析广西高校大学生对资助体系的认知情况、对贫困生的认知现状，基于调查结果探究当代大学生的诚信观，指出广西高校资助体系框架下大学生存在的诚信问题，提出相应的对策与建议。     

音像出版单位获国家出版基金资助情况分析(2008-2021年)

国家出版基金自设立以来,已经历十多年的发展.本文统计了音像类出版单位入选国家出版基金的相关数据,从单位分布、项目数量、项目关键词等方面分析了国家出版基金对音像出版资助的变化趋势及资助重点,以期对音像出版单位申报国家出版基金提供一定的参考与帮助.     

关于中职资助育人工作的研究与建议

在党的十九大之后,提出“精准扶贫”的理念,社会各部门对教育工作的关注度也日益提升。实现中职教育中的资助育人,在对贫困大学生进行补助的同时,也能实现对学生思想引导、情感激发、心理培育、品德塑造、素质锻造等方面的引导与发展。达成这样的教育工作,需要关注对资助结构、教师队伍的建设,并且增加宣传,扩展资助模式。     

新时代背景下高校发展型资助育人模式的探究

教育是阻断代际贫困传递的治本之策,高校资助育人肩负着历史的重任、时代的期盼。本文从阐述高校发展型资助育人工作的必要性出发,分析了新时代背景下高校资助育人工作存在的问题,提出了高校发展型资助育人工作模式的创新,以期为新时代背景下高校发展型资助育人提供方向。     

“三全育人”视角下高校资助育人体系校本研究——以伯藜学社发展型助学模式为例

"三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社",已初步建立了一套以"经济、学业、心智、实践、创业"五方面赋能为主体的发展型助学模式。以"伯藜学社"资助育人模式为例探究"三全"资助育人创新路径,可给高校实施精准资助、实现资助育人提供新的思路和方法。