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1.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿发展评价"是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段".结合澳门某幼儿园教育评核的实践活动,基于幼儿发展的根本目的,探讨幼儿园教育评价的真正意义,以及有效发挥教育评核价值的有效路径,以期借助教育评核促进教育发展.  相似文献   
2.
为提高编校质量、维护学术诚信,调查公开发行的高职学报刊登论文的参考文献著录格式差错、引而不注、引用不当等问题,分析其原因并提出相应的预防措施.参考文献著录格式差错直接影响到编校质量.引而不注、引用不当直接导致作者剽窃他人研究成果的学术不端行为.为此,作者和编辑应增强参考文献著录的规范意识和学术不端行为的防范意识,正确标注和规范著录参考文献,以期推动高职学报高质量发展.  相似文献   
3.
在素质教育的背景下,评价语受到了教师的重视。为了满足新课改的发展,提高学生的语文思维品格,教师要从语言素养方面着手,不断优化评价语,从而让学生得到多方面的发展。教师在语文教学中运用评价语,可以加强与学生之间的情感,调动学生学习的积极性,提高语文教学效果,对学生产生潜移默化的影响。教师在运用评价语时找到学生在学习过程中的问题,帮助学生改进这些问题,能够帮助学生养成良好的学习习惯,让学生从全方位得到发展。教师运用评价语还可以帮助学生实现学习目标,更好地把握课程的进度,从而促进学生良好发展。文章主要是浅谈评价语在语文课堂中的作用,希望能给教育者提供一些借鉴。  相似文献   
4.
构建适合新时期云南地方高校人才培养质量发展趋向,由此创新高校图书馆服务模式的内容、路径和策略,使高校图书馆创新服务模式与持续改进人才培养质量更好地协调融合,并形成相互促进、相互影响的关系,这是当前云南地方高校图书馆应该做好重点工作。就此,文章以云南地方高校图书馆为例,分析图书馆创新服务模式助推人才培养质量的有效路径,具有积极的现实意义。  相似文献   
5.
睡眠对于运动员意义重大,然而大量调查研究表明,运动员正在遭受比普通人群更多也更为严重的睡眠困扰,但却只有少部分运动员会积极寻求外部帮助。通过对国内外已有研究文献进行梳理,从运动员的睡眠现状、睡眠质量的监控与评估,以及运动员睡眠干预方法和效果评价等方面进行综述,希望引起对运动员睡眠问题的重视,并通过切实有效的方法对运动员的睡眠质量进行测量和监控,进而进行有效的睡眠干预,提高运动员的睡眠质量。  相似文献   
6.
中国现代文学文本语意的诠释依托于教学主体的能动意识,交往教学为教育主体开启了提升综合素养的可行性渠道。中国现代文学课程交往教学的顺利实施基于学习共同体的组织构架中,学习共同体重塑了传统教学的关系结构,为提升主体的认知水平提供智力支持和情感动因。以文本审美意涵的交流为核心的小组讨论是中国现代文学开展交往教学的实践路径,开放自由的言说语境和表现性评价体系保障了中国现代文学课程交往教学理想价值的实现。中国现代文学交往教学还原了学生的教学主体身份,全方位拓展了学生的认知视野和社交技能。  相似文献   
7.
于高等教育改革而言,如何定义并打造"金课"意义重大。运用质性研究方法,以《教学研究》第十届编委会的24名专家为样本,对访谈内容进行整理、归纳与编码,对"金课"的概念进行界定,从教育学及相关专业的角度揭示当前国内大学"金课"建设的问题并提出对策,为高校提升教学质量和人才培养水平提供理论参考与实践启示。  相似文献   
8.
《教育信息技术》2021,(1):F0002-F0002
百年桂山,人文家园中山市桂山中学发轫于清乾隆二十一年(1756年),办学260余年,弦歌不辍,薪火相传。跨入新世纪,桂山中学启动高速发展快进键,2002年升格为中山市重点高中,2004年被评为广东省一级学校,2006年获评为首批国家级示范性高中。质量桂山,成功学园学校坚持质量立校,聚焦于教师队伍建设和高素质现代人才的培养。  相似文献   
9.
为扭转当前科研评价中SCI论文功能被异化、作用被盲目扩大的现象,国家近期出台了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》和一系列政策文件.分析"SCI至上"的影响和破除"SCI至上"给高职学报带来的机遇,提出高职学报应为建立我国在国际学术领域的话语体系、积极发表生产一线的科技成果做出自己的贡献;结合高职学报发展现状,阐述在破除"SCI至上"背景下,高职学报创新发展的路径;强调高职学报应不忘办刊初心,牢记办刊宗旨,抓住机遇,迎接挑战,练好内功,不断提升办刊水平和期刊影响力.  相似文献   
10.
"唯成绩论"是指学校教育、家庭教育只把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准.在教育实践与研究的过程中,"唯成绩论"不仅会在无形中加重学生的心理负担,而且还会在一定程度上与培养全面发展的学生的教育目标相背离.在此情况下,学校、家庭、社会需在厘清"唯成绩论"泥潭困境产生的背后驱动力的同时,教育学生改变自我学习动机,提高班级德育管理者的专业素养,完善工作制度形成家校教育合力,从而推动教育改革,实现教育育人的终极价值.  相似文献   
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