谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

语文学科的基础性不用做过多的强调,在教学的过程中,阅读、写作这两部分是比较关键的,是这一学科中的主要内容。这两部分有密切的联系,在教学时,可以通过整合,实现这两部分内容的充分结合,进而给学生呈现一个更优质、更高效的语文课堂,让学生在语文课堂上学到的知识更多,提升的能力也更多。本文主要就这一问题展开探讨,立足小学语文阅读教学,分析其和写作教学的整合。     

数形结合思想在小学数学教学中的应用

随着我国教育改革的不断进行,小学数学教师对教学方式的创新也在不断深入,数形结合作为一种新的教学理念和方式,成为当前小学数学教学的新潮流。本文主要分析图形结合在小学数学教学中应用的注意事项和作用,并对其应用的策略展开分析。     

借助等和线促进向量专题复习

文章以一道练习题的正确率引发了对平面向量小题的思考,递进的形式,借助等和线,逐步巩固此专题;在 PAD平台上,通过点对点“追加练习”或“每日一题”等方式让学生积极参与练习,从而进一步使学生构建较完整的知识框架.     

语境和技能整合理念下的词汇教学探究

词汇教学一直是英语教学的重点和难点,词汇教学应该基于语境并和语言技能训练相结合。本文通过分析课堂实例,提炼出优化英语词汇教学的三种策略,即依托语篇,读写结合;围绕话题,综合训练;强化复现,巩固运用。     

多元外在表征的“氧化还原反应”教学

氧化还原反应是中学化学学习的重难点之一,它不仅在初中阶段有所涉及,在高中阶段更是需要进行具体深入的理解,而且对于学生后续的学习也起到重要的基础作用,尤其在对氧化还原反应的认识^[1]过程中,涉及宏微结合的思想,宏观层面上直观,容易理解,而微观层面则比较抽象,学生存在一定的学习困难,针对这一重要且难理解的知识内容,我们就需要采取一定的教学策略,既传授理论知识,又落实化学学科核心素养。     

上海“体教结合”举措下竞技体育后备人才“学生-运动员”双重角色的认同、冲突与转化

“体教结合”是解决当前我国竞技体育发展问题的重要途径和举措。传统的体育后备人才培养模式只重视专项体育技能的发展而忽视了文化教育的重要性，不利于个体的全面发展。“体教结合”更重视人的全面发展，体育与教育的融合，使得竞技体育人才逐渐从运动员这一单一角色向“学生-运动员”双重角色转变。研究以角色认同为切入口，探讨上海“体教结合”举措下，角色的转变对体育竞技后备人才的影响。选取上海体育学院中国乒乓球学院少年班学员作为“学生-运动员”样本，选取国家乒乓球青年队及部分省市队队员作为职业运动员样本，使用结构化心理测量工具，对比两类受访者在运动与学业上的角色认同、心理倦怠与动机变量的差异。得出：在上海“体教结合”举措下，竞技体育后备人才认同“学生-运动员”双重角色，他们在学业任务中的卷入程度更高；双重角色使运动员在运动任务与学业任务上的主观价值感存在差异，表现出双重角色之间的冲突，但对个体的整体人生规划并不冲突；双重角色之间的转化，对于“学生-运动员”的心理健康存在促进效应。     

撒下阅读的种子——例谈图画书在中高年级语文教学中的巧妙运用

图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果.     

数形结合滋养“数感”生长 让概念研习深达本质

数学教师俞正强曾说过:"数感"绝不是一个笼统的东西,它是鲜活的,是持续生长的,是逐渐丰满的。一个好的数学教师,其指导过程可以描述为对学生已有"数感"的依赖与渐次丰满的过程。数学概念课的教学与"数感"培养密不可分,必须要借助数形结合的方式,让学生在自主观察、实践操作的过程中有效建立抽象概念与直观现实的联系,不断滋养"数感"在头脑中的生长。通过适切有效的数形结合方式展开教学,不仅仅是让学生理解概念,并在学习新知、积累经验这一螺旋上升的过程中建立新旧知识的联系,进而深达数学知识的本质。