以爱为源,润泽生命

甘肃省张掖市特殊教育学校创办于1987年,是张掖市唯一一所为听力、智力障碍学生提供义务教育、职业教育的综合性特殊教育学校。学校现有教学班18个,学生195人,教职工57人,其中省、市级骨干教师5人,省园丁奖获得者2人,特教园丁奖获得者7人,博爱塑魂奖获得者1人。学校全面落实立德树人根本任务,秉持“以爱为源,润泽生命”的教育思想,以“为学生明天着想,为学生家长分忧,为社会和谐添彩”为办学宗旨,坚持“尊重差异、开发潜能、面向全体、和谐发展”的办学理念,围绕“会生活、爱学习、有技能”的培养目标,全面推进素质教育。学校践行融合教育理念,坚持“五育并举”,积极探索“八大核心素养”为支撑的校本课程框架,丰富育人载体,形成了“康复教育和体艺培养相结合、技能训练与职业教育相结合、融合教育与个别化教育相结合”等特色教育品牌。     

特殊教育中的小学数学教学方法之研究

特殊教育属于爱心教育,在教育中具有难度大,教学方法特殊等诸多特征,在数学教学过程中,必须要结合学校的实际情况可以开展随班就读,以此树立信心教学指导方法,才能够通过教师的多元引导启迪学生的思维,开发学生的智力培养学生的丰富情感,应用创新型教学模式有助于加强特殊教育中的数学教学有效性。     

信息

全国 中央财政拨付2014年特殊教育补助经费4．1亿元 据中国新闻网（www．chinanews．com）援引财政部网站消息，2014年，中央财政拨付特殊教育补助经费4．1亿元，比去年增加6倍，主要用于特殊教育资源教室（中心）建设、特殊教育学校设备设施配备和“医教结合”区域实验等，旨在改善特殊教育学校办学条件。     

有一种教育叫唤醒

教育的最终目标是什么，德国著名教育学家斯普朗格这样定位：“教育的最终目标不是传授已有的知识，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感和价值感唤醒。”这种定位对我们从事特殊教育的工作者来说是一种莫大的鼓舞。     

特教学校小学数学教学有效性研究

特教教学由于授课对象的特殊性,与普通教学相比,具有自身的特点。对于特殊学校中的聋哑小学生的数学教学,教师可以从课前备课、课堂导入、课堂互动、提高自身修养几方面来入手,不断完善,从而提高课堂教学效率。     

希特勒的幽灵

缘起:教育是"长善救失"和"长智救愚"的工作。因为爱教育,更爱思考教育,又想把这种爱和思考记录下来,因此有了"教育在线"这个独立博客。设置的主要栏目有"教育哲学""教育政经""教育智能""教育研究"和"教育评论",意在"培养聪明的好人"。     

再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题

本文就我国特殊教育学校课程改革的指导思想 (包括课程改革的目的、依据 )、课程标准的内容体系以及课程改革必须注意的其他相关问题 ,如特殊教育学校的文化课标准问题、特殊学生的创造力问题等进行了论述。