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1.
普通高校高水平运动队运动员来源与构成模式研究   总被引:62,自引:2,他引:60  
通过对我国普通高校开展高水平竞技体育内、外环境考察分析,认为我国普通高校高水平运动队运动员来源的主渠道是中学和体委系统,学生运动员、运动员学生是高校运动员构成的主成份,这种来源与构成模式将伴随着我国现有的竞技体育体制而存在。  相似文献
2.
关于将拓展训练引入大学体育课的思考   总被引:55,自引:0,他引:55  
张亚琪 《辽宁体育科技》2003,25(4):73-73,75
本文就拓展训练的起源与现状及对人心理的影响作了简要介绍。并大胆提出了将拓展训练引入大学体育课堂的设想。  相似文献
3.
对大学体育教学模式的研究   总被引:37,自引:0,他引:37  
运用文献、调查、对比和实践等研究方法,从世界教育发展特征和趋势着手,以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识,从理论与实践上探讨大学不开设公共体育课的教学模式干体育俱乐部活动制。结果表明:大学不开设公共体育课,突破了我国五十多年的强制性体育教学模式,探手到大学体育区别中学体育的切入点。在促进大学生身心发展,培养体育意识,提高高技整体效益等方面具有显著的意义。为高校体育的改革和可持续发展提供了具体的方法、内容和思路,对当前普通高校(公体)本科、专科和研究生体育教学具有普遍的指导意义和应用推广价值。  相似文献
4.
关于大学体育课程改革的课程论思考   总被引:32,自引:0,他引:32  
程传银  鲍志宏 《体育与科学》2004,25(4):75-77,80
大学体育在课程目标、教学内容、教学组织形式上存在着与中小学雷同的问题,缺乏个性和层次上的递进关系,与学生主体意愿存在差距,使得大学体育面临着巨大的挑战和危机。需要确立具有大学体育个性的课程目标,并选择符合大学生主体要求的教学内容和组织形式,建立一支“专业化”的大学体育教师队伍,再现大学体育活力。  相似文献
5.
生命关怀视野下我国大学特殊体育教育的研究现状与展望   总被引:28,自引:2,他引:26  
吴燕丹 《体育科学》2006,26(2):64-69,73
通过对文献的归纳梳理,从生命关怀的视角重新探讨了学科基础理论,较为全面地剖析了国内外特殊体育教育的研究现状,指出存在的问题,针对我国国情和特殊需要学生的特点,提出现阶段特殊体育教育发展的思路。  相似文献
6.
大学体育课程改革问题剖析   总被引:25,自引:3,他引:22  
段健芝 《体育学刊》2006,13(2):8-10
走进当今大学体育课程,针对课程目标的细化、平等(教师与学生、学生个体与个体)概念对教育主体与客体的迷惑,理论研究与课程实施对象和实践环境的不和谐,对终结性评价的盲目否定等现状,从体育课程文化的传承与促进人的发展出发,提出了以教师为主体和丰富课程内容、构建新的课程评价体育的观点.  相似文献
7.
大学体育教学模式改革探析   总被引:24,自引:0,他引:24  
根据大学体育教学的实际情况及其特点,本文提出体育教学模式改革的内容,讨论了体育教学模式的特点以及对体育教师提出的新要求。  相似文献
8.
新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨   总被引:23,自引:0,他引:23  
在文献资料调研基础上,运用问卷调查、逻辑分析、比较等方法,提出通过修订培养目 标,优化课程结构,制订教学内容等措施,对原有体育专业培养模式进行新的建构,培养具有"厚 基础、高素质、高水平"的体育教育复合型人才。  相似文献
9.
以清华大学跳水队为例 ,分析了科学训练对我国高校培养高水平大学生运动员的意义和作用 ,阐述了高校竞技体育科学训练的组织、计划和实施 ,提出提高科学训练水平是高校竞技体育快速发展的惟一有效途径 ,吸纳高水平体育科研人员进入高校是实现科学训练的前提条件 ,充分利用高校的多学科和高科技优势 ,多渠道获得科研项目和资金支持 ,合理解决日常科研辅助支持和课题研究之间的矛盾是实施科学训练的保证。  相似文献
10.
大学体育课程资源的开发与利用   总被引:16,自引:1,他引:15  
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为大学体育课程改革提供了新的平台,从全面开发大学体育课程资源、大学体育课程资源开发原则及大学体育课程资源开发的途径等方面进行了分析探讨,旨在促进大学体育课程资源的开发利用。  相似文献
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