成果导向的区域经济学研究生课程教学改革研究

基于成果导向理念,将单一的授课过程整合为“教师知识传授”和“学生论文创作”两线并行的过程,从课程设计思路、课程内容体系、课程授课方法和课程成绩考评四个方面探讨并总结如何对研究生区域经济学课程教学进行改革,最终目的是通过过程控制来保证学生完成一篇较高质量的论文,并能够发表在一定水准的专业期刊上。同时在这一过程中通过“干中学”的方式培养研究生的学术研究能力。     

基于以本为本理念的专业建设创新研究与实践

如何坚持以本为本,加强内涵式建设,提高人才培养质量是专业发展的核心。以西安理工大学计算机科学与技术专业为例,工程认证为抓手,在"以学生为中心,成果导向和持续改进"的教育理念引导下,构建了知识和能力的双螺旋渐增式人才培养模式,"互联网+"混合式教学模式和"建设-监控-评估-反馈-改进"的专业建设持续改进机制,有效地促进了专业建设质量的持续提升。     

基于成果导向教学的人工智能课程改革

基于成果导向教学的人工智能课程改革,注重培养本科生在学术研究中独立思考、交流协作的能力以及勇于创新与挑战的精神,教师通过设计完整的科研实验案例,以学生为中心、以课程项目为驱动,使每个学生都能参与其中并体验到学术研究的乐趣。教师选择国际皮肤成像合作组织（ISIC）国际竞赛的图像数据集,要求学生分工协作搭建“微分神经网络”,以解决皮肤图像和皮损图像的二分类问题,作为人工智能课程成果导向教学改革案例。教学结果表明,微分神经网络能够很好地完成皮肤图像和皮损图像的二分类任务,皮损图像的查全率为90.23%,查准率为84.24%, F1指标为87.13%。基于成果导向的人工智能课程教学改革能够拓展学生思维,提高学生的动手编程能力,提升学生对人工智能课程的学习兴趣和自信心。     

成果导向教育在土木工程类课程中的应用

成果导向教育秉承＂所有学习者均成功＂的教育理念,为许多国家高等工程教育所借鉴。文章重点介绍了成果导向教育的基本内涵,我国推广成果导向教育面临的挑战和需要解决的问题,并通过在土木工程专业《土木工程测量》课程中的实际应用,证实成果导向教育促使学生获得某项能力的有效方法,并间接促使教师提升自身教学能力。