多元引领与实践导向:哈佛大学教育学院继续教育的探索与启思

继续教育意义重大,理应突破传统地位、发挥更大价值。哈佛大学教育学院在继续教育方面设有基础教育、高等教育、网络教育、校长中心四个大类,依据主题方向可以分为领导力的培养、教师发展与教学改革、教育与社会综合问题三类。分析其理念目标、课程模式、特色案例、学业规划等,发现类型多元、聚焦细腻、贴近社会、适应需求、引领前沿、致力创新。建议我国高校继续教育借鉴哈佛大学做法,注重多元性、提升特色性、优化教学方法、改善授课方式、拓宽招生范围、关照现实需要。     

哈佛大学数字图书馆先导计划

哈佛大学制定了一个五年计划，投资建设其第一代数字馆藏的基础结构，其关键项目包括：数字图书馆核心问题（元数据、技术格式、格式变换、法律问题、知识保存、接口与存取）的教育与咨询。技术框架的综合定义，发展核心系统以支持数字化资源等，其大部分资金已用于支持大学各部门的目录计划（目录与存取工具、储存、用户接口、存取管理以及命名），以检验建设中的基础结构。     

哈佛大学数字化图书馆先导优势

本文对哈佛大学数字化图书馆的简介、必要性、作用、优越性、相关工作及其提出的超建设性建议等6个方面－做了分析，指出了哈佛大学数字化图书馆具有发展世界数字化图书馆的先导优势。     

唯浴火,方重生

哈佛大学的图书馆,有一句训言:请享受无法回避的痛苦。它时刻提醒、勉励着跋涉书山、遨游学海时因困惑或挫折而欲停歇的莘莘学子。在人生的道路上,每个人都不可避免地要遭遇许多挫折,它们可能会让你黯然神伤,也可能会让你一蹶不振。此时,一味地逃避就像把头埋进沙洲的鸵鸟,是断然无法解决问题的。做一只于烈火中重获新生的凤凰,勇敢地面对挫折与痛苦,坚持不懈,方能成就一番事业。     

哈佛大学最新通识教育课程改革及启示

哈佛大学最新通识教育课程改革是在学校全体人员集思广益、反复研究论证的基础上进行的,其目的和内容都较核心课程有许多符合时代要求的进步之处。哈佛大学最新通识教育课程改革启示我们,为适应不断发展的时代对高等教育的要求,高校改革过程中要及时改革和创新教育理念,加强改革的民主性,注重通识教育,重视培养学生的前沿知识和能力,增强高等教育的全球化意识。     

哈佛大学董事会组织机构与治理改革——基于资源依赖的理论视角

近年来,哈佛大学进行了董事会机构与治理改革,主要是扩大了董事会的规模,规定了董事的任期年限,设置了新的专业委员会与校友事务委员会,加强了董事会与监事会和大学共同体成员之间的联系,更加专注于高层次战略规划的制定等。改革举措旨在提升学校董事会获取和分配关键资源的能力,同时更好地履行其大学治理职责,进而完善大学内部治理图景。这反映了美国高等教育不断变化的外部环境与内部治理模式对于大学董事会治理所带来的挑战与变革。     

教学案例在课程改革中的运用

一、案例在课程改革中的作用 案例教学起源于美国哈佛大学法学院,盛名于哈佛大学商学院,在管理、法律等专业人员的职业发展中发挥着重要的作用.在促进专业人员的专业发展中,应用案例的主要意义在于有助于专业人员把理论学透、学活;有助于落实学习者的学习主体地位;有助于职业技能训练;有助于提高专业人员分析问题和解决问题的能力.教师与律师、工商管理人员一样,也是专业人员.21世纪课程改革对教师专业发展提供了广阔的前景,同时也使教师面临着严峻的挑战.当前教师专业发展的新内涵是更新教育概念、调整知识与能力的结构、提高分析与解决课程改革中出现的新问题的能力.     

中青年著名学者——黄宽重

黄宽重．1949年生于台湾宜兰，中兴大学文学学士、台湾大学历史研究所硕士、博士，美国普林斯顿大学、哈佛大学燕京学社、韩国汉城大学访问学人．曾任北京大学、清华大学（北京）、河北大学等校兼职教授。专研宋史，著作有《晚宋朝臣对国是的争议——理宗时代的和战，边防与流民》（台湾大学文史丛刊．1978年）、