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1.
美国一直以其高水平的研究生教育而著称,而且在研究生培养的过程中非常重视研究生学术能力的培养。美国研究生课程设置的特点,决定了其对研究生学术能力培养所具有的重要作用,对我国研究生学术能力的培养也会有许多有益的启示。  相似文献
2.
当代英国大学课程改革研究   总被引:15,自引:0,他引:15  
当代英国大学课程改革反映了知识、高等教育和社会之间关系的变革,其核心是在课程和工作世界之间建立明确的联系,注重操作性能力的培养.如果说过去是学术能力概念支配英国大学教育,那么现在,一种面向工作世界的能力正在代替这种学术能力思想.这次课程改革是在政府干预下进行的,许多大学结合英国政府启动的"高等教育企业精神试验"、英国皇家文科协会发起的"为了能力的高等教育"等项重大改革,开展了积极的课程改革探索.  相似文献
3.
论高等职业教育的能力体系及取向   总被引:10,自引:1,他引:9  
高等职业教育中的能力不同于心理学中的“人类生来就有的潜能”,不同于哲学和社会学中的“一般能力”,也不直接等同于普通教育学中的认知能力或智力,它是个体在一般素质与具体工作情景结合的基础上产生的,包括具体的“职业能力”、相关的“学术(学科)能力”和“普适性能力”。当前,高等职业教育中的能力观正由“学术能力观”向“职业能力观”转变。  相似文献
4.
论研究生学术能力的培养   总被引:6,自引:0,他引:6       下载免费PDF全文
认为研究生的学术能力包括问题的发现与提出的能力、文献的收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、做出学术命题的能力、设计研究过程的能力、对学术前沿的敏感。指出培养研究生的学术能力对于他们洞察力、鉴赏力和判断力的发展具有重要价值;通过广泛阅读、勤写论文以及方法论的学习,能够实现对研究生学术能力的培养。  相似文献
5.
中美一流大学人力资源结构与遴选标准比较   总被引:3,自引:0,他引:3  
优质人力资源是建设世界一流大学的关键因素之一.本文侧重从人力资源的学历学位、学术能力、学缘结构、从业经历、职称结构等层面,对中关两国一流大学人力资源结构与遴选标准展开比较,为中国建设世界一流大学提供参考.  相似文献
6.
美国大学入学考试--SAT简述   总被引:2,自引:0,他引:2  
罗蓉  李洁 《江西教育》2004,(20):15-16
SAT(学术能力倾向测试)是Scholastic AptitudeTest的简称,以前称为“Scholastic Assessment Test”学术水平测试”,后改名为“学术能力倾向测试”,简称都是SAT。美国法律规定,教育是各州事务,联邦政府不能过分干预。因此美国不存在全国统一的教育大纲,也不存在全国性的统考。原来美国的大学招生都是各校自己出题,后来  相似文献
7.
试论大学素质教育与《中国现当代文学》教学改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
《中国现当代学》课程的教学改革,应以素质教育为根本点,树立“教是为了不教”的观念,培养学生独立学习、独立获取知识的能力;促成学生独立思考、敢于批判精神的确立,加强学生学术能力的养成;重视实践环节,提高学生的综合素质。通过这些方面的努力,培养出能适应现代化社会的高素质的人才。  相似文献
8.
"思想、理论与学术"三个概念相互关联。而在这三个概念背后都涉及到"事实"与"价值"。作为社会实践的学术活动必然要有如下四个意识:问题意识、文献意识、对话意识和方法论意识。感悟,思辨和实证,都是探索真理的重要途径和方法。对于个体来说,这也是三种认识世界、获取真知的能力。  相似文献
9.
从改革开放至20世纪末,我国高校教师队伍建设策略不断优化。国家采取多项措施加强高校教师学术能力建设,建立考核制度和教师资格制度,提高入职标准,实施教师聘任制,加强师德建设及改善教师福利,极大地促进了高校教师专业发展。  相似文献
10.
从教育学硕士研究生毕业论文开题答辩所暴露出来的现实问题看,教育学硕士研究生学术能力发展上存在的问题:问题意识不清、研究方法掌握不牢、写作能力不强、研究缺乏创新性等.要解决这些问题并提出提升教育学硕士研究生学术研究能力,需采取以下几点措施:加强学术课程的学习与管理、导师严格负责、制订研究生科研创新计划、以开题答辩会议为契机开展学术批评与自我总结.  相似文献
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