软件工程教学中关于抽象思维和形象思维能力培养的思考

软件工程是一门综合培养学生分析问题和解决问题能力的专业基础课程,涉及计算机理论、技术与管理等各方面。文章主要阐述形象思维和抽象思维的含义及在软件工程教学中加以强调的必要性和重要性,结合软件工程实际教学经验,探讨培养及提高学生形象和抽象思维能力的途径。     

信息技术与小学数学教学的整合

信息技术为我们提供了直观、大容量和图文并茂的现代化动态教学手段,为我们的课堂教学效果的提高提供了有力的支持。具体到小学数学的教学来说,我们要做好信息技术与课堂教学的有机结合,籍此获取最优的教学效果。一、快乐学习,激发兴趣信息技术可以让我们的小学数学课堂达到寓教于乐、激发学生学习兴趣的目的。我们知道,虽然数学是一门非常有用的学科,但是它同时也是一门重视抽象思维的学科。处于6到十二周岁年龄段的小学生,他们的形象思维能力比较强,而抽象思维能力较弱。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的过程中,而传统的“粉笔＋黑板”的教学方法严重限制了学生的视听能力,直接导致学生很难理解数学学科的抽象概念,只能死记硬背,学习效果自然大打折扣,从而开始觉得学习数学枯燥无味,甚至完全提不起兴趣。而多媒体信息技术的出现,完全颠覆了传统的教育教学方法,     

宋刚明 愈探索愈敏锐

摄影是什么？有人说是对人生意义的探索与求证,或许吧!这么回答的人一定是对摄影终极意义有特别追问的人。摄影圈里要找一位被公认的名家不难,但要找一位涉猎几个题材的名家绝非易事。摄影人大多不擅长写文字,文字更多地是运用抽象思维,而摄影更多地是运用形象思维,这是思维的两极。宋刚明便是一位如是说,如此做,又写得一手好文章的摄影人。宋刚明把摄影也比喻成写作,站在高校三尺讲台上,他不是在教学生怎样造句,而是努力将学生培养成用影像＂写文章＂的高手。这是对全局的一种把握意识,很多摄影人正是缺少这种对摄影全局的了解和把握,因而在追求多年后才会发现,多年的追求一直是误区。所以,摄影之路上感到迷惘时,不妨停下来辨一辨方向,看看他人的经验。     

巧用电教手段 优化课堂教学

电化教学是一种声、形、色并茂,化繁为简、化难为易,促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段。在课堂教学中,恰当地使用电教手段,不仅可以加大课堂教学的容量,有助于学生理解知识、强化记忆,而且可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围。那么,课堂教学中如何运用电教手段,更好地提高课堂教学效果呢？     

浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

随着素质教育的推进,我国教育面临着多重机遇与挑战。高中物理教学是高中教育中的重要课程之一,众所周知,高中物理课程中,有非常多的知识都是比较抽象的,这就给学生造成了一定的困扰,导致学生对很多问题都难以理解。要想从根本上解决这一问题,就要加强学生抽象思维能力的培养。本文主要阐述了高中物理学科的主要特点,并对抽象思维对高中物理的重要性进行了分析,进而提出了相应的措施,以期从根本上促进我国高中物理教学的顺利开展。     

浅析“数形结合”思想在小学数学教学中的运用

"数与代数""图形与几何"是小学数学课程中最大的两个知识领域,它们各有各的特点,"数与代数"相关知识比较抽象,"空间与图形"相关知识则比较形象,两者又有着密切的联系。在某一类知识的教学过程中遇到困难时,就可以借助于另一类知识帮助学生理解,使得抽象与形象完美结合,从而达到事半功倍的效果。因此,在教学实践中,教师要注意渗透和运用"数形结合思想",努力提高教学效率。     

外语专业程序设计课程教学改革与探索

针对外语专业学生的特点,结合不同专业程序设计课程历年成绩数据的对比分析,提出外语专业程序设计课程教学改革的系列措施,跟踪式教育模式运用对程序设计教学效果的提高起到重要作用。     

节庆之魂——谈城市园林景点建设

园林景点建设是重大政治活动和节庆不可或缺的市容环境布置的要素,也是城市园林行业建设的＂重头戏＂。作为一种特殊形式的园林工程,要求设计师用敏锐的政治与艺术感觉、形象思维与抽象思维能力,对植物材料进行不同形式的布置和摆放,将园林构成要素中的地形、植物、道路、建筑、雕塑、纪念碑、喷泉等灵活巧妙地融合,搭设由众多花卉组成的象征体,从而传递各种文化思想,塑造典型形象。     

理性思维和概念运用

对于一个科技工作者来说，理论思维能力是绝对必要的，因为自然科学离开思维便不能前进一步（恩格斯语）。唯一的问题就是思维得正确不正确。辩证不辩证的区别，前贤们在科学探索中积累的理发思维方法是足留给我们的宝贵财富。理发思维又称为抽象思维、逻辑思维，其显著特点是明晰性和严密性。     

浅析高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力

在教学改革的时代背景下,提升学生的抽象思维能力对帮助学生解决物理问题、提高学生物理水平、培养学生物理核心素养等方面有重要作用。本文简单分析了高中物理课堂上提升学生抽象思维能力的重要性,重点讨论了以优化教学方式、改变教学观念、丰富教学活动、拓展学生思维等四种有效途径来提升学生的抽象思维能力,以供参考。