我理想中的信息技术课堂

正如每个人心中的理想不尽相同一样，每个人所构筑出的理想课堂也各具特色。那么对于教研员、教师以及学生来说，理想中的信息技术课堂是怎样的呢？本期先让我们来共同关注教研员和一线教师心中的构想!     

职业学校教研队伍建设保障机制研究

保障机制是学校教研队伍建设可持续发展的外在力量,因为教研队伍建设与教研活动的开展不是一种自发的行为,没有完善的保障机制,容易让教研队伍建设与教研活动的开展处于一种无序状态中.同时不完善的职业学校教研队伍建设保障机制也会制约人才培养的质量和效率,致使职业学校教研队伍的培养无法准确定位,难以在现有的教研队伍培养体系中打造出理想的"双师型""专家型"名师风采,也会阻碍教师实现专业化的发展道路.因此,建立健全职业学校教育教研队伍保障制度至关重要.     

高校教师科研方向与所授课程内容不匹配的困境及破局

在国内大规模产业调整和转型期间,必然存在行业和专业的供需失衡,这种供需失衡也波及到了高校。近年来,一些高校存在授课教师科研方向与所授课程知识不匹配的问题。针对这一问题,以化工过程“三传一反”与电化学反应过程的共性及其启示为例,提出了“教研融合、教学相长”的解决思路。     

推进校本教研引领学科专业发展-农村小学信息技术校本教研现状分析及对策

随着技术课程的不断推进,各地基本上都开设了信息技术课程,而与硬件投入严重脱节的“信息技术”学科教研却走到了“边缘”,特别是农村小学信息技术的教研.本文从农村小学信息技术校本教研的现状及成因进行分析,阐述如何在农村小学开展信息技术校本教研,切实提高农村小学信息技术教师的教学水平,提高信息技术教学质量,引领信息技术学科的专业发展.     

你也可以成为职场红人

正初入职场总是各种彷徨而不知所措,与学校里的简单纯粹相比,职场则复杂了许多。忘掉象牙塔的时光,整装上路吧。职场菜鸟勇闯天涯宝典,为你而来。职场天涯之勇闯试用期作者:郑太守作者简介:郑太守,作家、学者,"作家村"村长。20世纪70年代生于安徽怀宁,先后服役于中央警卫部队、北京军区某特种部队,历任国家科技部《跨世纪人才》杂志编辑部主任、老舍文艺基金会副秘书长、母语先锋教研机构董事长等职。     

黄河水院测绘系多项教学成果获奖

<正>2001年8月6日,测绘系多项教学成果荣获教育部测绘类教指委表彰。其中周建郑教授主编的《工程测量》获优秀测绘教材二等奖,刘广社副教授主编的《地理信息系统应用》获优秀测绘教材     

开发校本课程,促进教师专业发展

新课程校本教研,是促进教师专业化成长与发展的有效途径,是推进新课改向纵深发展的新的生长点,是创建学校特色的有效策略。工作中,建立健全制度,营造校本教研氛围;实施专业引领,提升教研层次;搭建平台,倡导同伴互助,促进专业发展;加速教师专业化发展的进程,引领着学校向学习型组织迈进。     

集团化办学环境下网络联合教研模式的建构与实践——以某教育集团“联合教研”项目为例

结合某集团“联合教研”项目实践,本文提出了以三个网络空间为技术架构,以常态化教学教研为核心内容的网络联合教研模式,即建设教研空间、学习空间、数据空间,实现集团专家、学校名师、青年教师“众创众筹”的联合教研模式。作者在实践中总结出了该模式的实施策略与方法,通过网络学习数据的建模,构建了可量化的教师学习评价体系,通过调查与分析,对该模式的培训效果进行了初步验证,并从资源体系建设、个性化需求满足和平台自驱动等方面提出了构思,为集团化办学环境下,如何使用信息化手段实现多校区的教育均衡发展提供了参考。     

NOC活动网络教研团队赛项简介

网络教研团队赛项的意义和目的◇根据信息技术教学应用的发展态势,选择当前主流的应用项目,基于网络环境,组织教师以团队合作的方式开展应用研究,促进信息技术教学应用水平的提升。◇通过设计、评价、反思、完善设计等比赛环节,让教师体验运用"基于设计的研究"的策略开展信息技术教学应用研究的作业流程,倡导教师运用这种行之有效     

区域视频网络教研平台建设与应用的实践研究

首先介绍了搭建区域视频网络教研平台的必要性,然后通过对视频网络教研平台使用步骤的分析,说明了该平台的优势和作用,接着从5个方面详细介绍了视频网络教研的主要特点,最后通过实际应用,论述了开展视频网络教研的经验,给出了研究结论.