2型糖尿病患者饮食治疗行为干预的研究进展

随着中国人口老龄化的加剧、社会生活水平的提高以及生活方式的改变等诸多因素的综合作用,2型糖尿病（type 2 diabetes mellitus,T2DM）的发病率迅速增长[1],其已成为我国最常见的糖尿病类型,占糖尿病发病总数的85.0%～95.0%,占世界T2DM总人数的33.3%[2]。国内外多数研究证明,饮食行为干预[3]是治疗T2DM最基本的措施,且干预后患者的预后效果较好[4]。而近年来,关于T2DM饮食行为干预的前瞻性研究与临床随机对照试验研究呈激增趋势[5]。相关研究结果显示我国2型糖尿病患者饮食控制的规范性[6]、依从性、自我管理性[7]等不容乐观,患者常出现对糖尿病饮食行为知识的理解有误、实际就餐中具体量化困难等问题。本研究主要针对目前国内2型糖尿病患者饮食行为干预方法进行综述,以期为制订糖尿病患者饮食管理方案提供借鉴。     

中西医结合医院住院患者对隐私权保护的认知调查

目的了解住院患者隐私权维护意识,为提高临床护理质量及患者满意度提供参考。方法采用“隐私概念及理解隐私权的维护及侵权行为的判断,对侵权行为和态度”等为主题自行设计调查表,随机抽取100例我院住院患者进行问卷调查。结果不同患者对隐私权的看法及维护各不相同,多数患者对隐私概念的理妥比较清晰;对于隐私权及侵权行为的态度差异较大;而在患者最希望得到的要求占首的排序项目中“隐私权的保护”为0。结论加强医护人员的学习加强对患者的正确引导是防止发生隐私权被侵犯的关键。     

慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用

目的探讨慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用。方法便利抽样法选取2014年在上海市中西医结合医院实习并经过中医理论培训2期的护生100名为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50名。统一中医基础知识学习与考核,根据教学大纲制定脉管病科8周的专科课程计划,在教学方式上观察组护生采用慕课模式实施教学方案,2课时/周,共8周,最后撰写反思与体会;对照组护生采用传统课堂模式实施教学方案。8周后,比较两组护生的理论成绩以及对教学的评价,比较两组授课老师对教学能力的自评结果。结果经过8周的教学,两组护生的评价理论成绩均显著提高,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。在教学评价量表的认知、情感、精神运动领域能力提升方面,观察组护生选择"同意"项的人数显著多于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。在授课教师教学能力测评表中,所有教师自评分数均在90~100分;学生评价也均在90~100分,两组护生的差异无统计学意义(P0.05)。结论运用慕课模式实施教学方案,能够有效提高教师的教学能力和学生的理论成绩和多种能力,对提高临床护理教学质量具有积极意义。建议把慕课模式作为今后临床护理教学模式之一。     

中西医结合医院在职护士离职意愿的调查研究

目的了解中西医结合医院在职护士离职意愿,为护理管理者有针对性地采取措施提供依据,促进护理队伍建设与稳定发展。方法采用相关量表和调查问卷对本院289名在职护士的离职意愿进行调查,采用统计描述、相关分析及回归分析进行数据分析。结果中西医结合医院在职护士的离职意愿与:(1)年龄、护龄、学历、职称、月收入有关;(2)工作家庭支持、心理资本和工作投入与离职意愿之间呈负相关。结论中西医结合医院在职护士离职意愿处于较高水平,管理者应有针对性地采取措施,激发在职护士潜能,稳定护理队伍,提高护理质量。     

临床老师对慕课教学应用于护理小讲课的体验研究北大核心CSCD

目的深入了解临床老师对慕课教学应用于护理小讲课实践后的感受,为有效提高临床护理教学质量提供依据。方法2017年4月,目的抽样法选取8名将慕课教学应用于护理小讲课的授课老师为研究对象,采用半结构访谈法对其进行深度访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、分析、归纳,提炼出4个主题,即慕课教学运用于护理小讲课很有必要;慕课教学更适用于本科生,且自觉性、主动性强的护生更具优势;理论考试、问卷调查能够客观反映教学效果;老师需要提高综合素质。结论慕课教学应用于护理小讲课能够使护生与老师得到双赢,从而进一步提高临床护理教学质量。     

基于岗位需求的信息系统培训课程在新护士岗前培训中的应用

目的 探讨基于岗位需求的信息系统培训课程在新护士岗前培训中的应用效果。方法 将2017年42名新入职护士作为对照组,将2018年38名新入职护士作为试验组,对照组实施传统的岗前培训计划,实验组在传统岗前培训计划内容上增加基于岗位需求的医院信息系统培训课程;比较两组护士的理论和操作考核成绩和新护士岗位核心胜任力。结果 两组护士的理论和操作考核成绩无显著差异性(P＞0.05),实验组新护士岗位核心胜任力明显优于对照组(P＜0.05)。结论 在新护士岗前培训内容中纳入基于岗位需求的医院信息系统培训课程,能有效地提高新护士岗位核心胜任力。     

生物节律模式护理对糖尿病足患者遵医行为的影响

【】 目的 分析生物节律模式护理对糖尿病足患者遵医行为的影响。方法 采用随机、单盲、对照的方法观察糖尿病足Ⅱ级患者300例,随机分为观察组和对照组各150例,2组基础治疗(药物治疗、创面处理)相同,对照组在基础治疗上,运用传统护理方法;观察组在基础治疗上,按人体生物节律,对糖尿病足患者实施以行为能力和操作技术培训为主的综合干预措施。 结果 观察组在饮食疗法、运动疗法和足部护理方面的遵医行为均明显优于对照组(P ＜0.01),在药物疗法方面,两组差异无统计学意义(P ＞0.05)。结论 利用生物节律模式的糖尿病足综合护理干预措施,对提高患者遵医行为效果明显。     

隔姜灸足三里穴治疗肿瘤患者癌因性疲乏的效果观察

目的 探讨隔姜灸足三里穴在治疗肿瘤患者癌因性疲乏的疗效。方法 将40例存在癌因性疲乏的患者进行护理干预,除接受常规护理措施外再给予隔姜灸足三里穴治疗,采用Piper疲乏自我评估量表,分别于艾灸治疗的前日及2周治疗结束后次日进行效果评价,观察治疗前后患者疲乏缓解程度。结果 患者接受隔姜灸治疗后,其疲乏程度有不同程度的缓解,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 隔姜灸足三里穴可以有效改善肿瘤患者的疲乏状况,并提高其生活质量。     

临床老师对慕课教学应用于护理小讲课的体验研究

目的深入了解临床老师对慕课教学应用于护理小讲课实践后的感受,为有效提高临床护理教学质量提供依据。方法2017年4月,目的抽样法选取8名将慕课教学应用于护理小讲课的授课老师为研究对象,采用半结构访谈法对其进行深度访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、分析、归纳,提炼出4个主题,即慕课教学运用于护理小讲课很有必要;慕课教学更适用于本科生,且自觉性、主动性强的护生更具优势;理论考试、问卷调查能够客观反映教学效果;老师需要提高综合素质。结论慕课教学应用于护理小讲课能够使护生与老师得到双赢,从而进一步提高临床护理教学质量。