16门医学主要课程评价研究

第四军医大学经过16门主要课程评价,明确了课程的总体水平:大多数令人满意,但发展不平衡,师资队伍建设取得了成绩,但还存在职称结构不合理、缺编等问题。通过实践,说明课程评价指标体系有待完善。     

高等医科院校重点学科建设发展影响要素的思考

在高等医科院校重点学科建设与发展中 ,要注重前沿创新性、学术权威性、学科开放性、建设适应性、发展整体性的五大要素。     

注重整体发展 突出重点项目 创建一流医科大学──第四军医大学“211工程”建设工作思路与实践

本文结合本校实施"211 工程"的实践,探讨了创建国内一流医科大学的改革、建设与发展的思路。在坚持正确办学方向前提下,学校确立了注重整体建设,突出重点项目,促进全面提高的思路     

高校学生考试作弊问题的调查研究与对策

通过对高校学生考试作弊现象的调查研究 ,探讨学生考试作弊的心理因素 ,分析学生考试作弊的危害性 ,研究如何加强考试管理、改革考试方法、有效控制学生考试作弊现象的发生 ,搞好学风建设。     

我军中心医院住院医师培训目标体系构筑的研究

在广泛收集各地、各单位制定的住院医师培训方案及其质量监控指标体系基础上，并在广州军区进行可行性预实验，编写出解放军中心医院住院医师培训方案《目标体系（质量控制要素）》的征求意见稿。该稿经广泛听取专家意见，最后确定为3项一级指标、19项二级指标的目标（质量控制要素）体系。对住院医师在轮转期和专科期两个阶段中的临床技能和理论知识的二级目标及内容也分别作了规定和要求。     

主治医师晋升副主任医师的临床能力评估指标的研究

本文就某军医大学附属医院晋升副主任医师的主治医师临床能力评估指标体系进行研究.介绍了评估临床操作技能的考核内容及具体做法,包括查房能力考核、手术能力或专科特殊检查能力考核、病历质量评估等.并对建立主治医师晋升副主任医师临床能力评估指标体系的意义作了讨论.     

临床医师绩效考评指标体系的建立

目的：科学准确地考评临床医师工作绩效，为临床专业技术干部培养和使用提供依据。方法：运用专家咨询结合信息熵值分析法，建立临床医师绩效考评指标体系。结果和结论：成功构建临床医师绩效考评指标体系。针对临床医师评价中评价指标的选取、确定及评价的风险等问题，运用信息熵值分析法做了分析。为医学人才评价方案的设计，提供了一种实用的方法。     

美国和加拿大毕业后医学教育的认可比较

本文介绍了美国和加拿大毕业后医学教育的概况,以及2国毕业后医学教育认可的发展历史,并从毕业后医学教育计划的要求,住院医师培训计划的主办,考查和评审周期及认可费用和筹资等方面对2国毕业后医学教育的认可作了比较。     

继续医学教育与继续医学职业发展的比较

本介绍了欧洲,美国、加拿大、澳大利亚和新西兰的继续医学教育与继续医学职业发展的情况。并对上述各国的发展状况进行了对比。指出了当今世界各国继续医学教育与继续医学职业发展的趋势和方向。     

医学生临床能力评价研究

本研究提出了一个五年制临床医学本科生毕业前临床能力综合评价方案及一套规范化试题。方案将临床能力评价分为理论与实践两部分,理论部分包括多选题和病例题的卷面测试;实践部分包括实习表现,医患交往能力及处理病人能力评分表测试和临床技能多站测试。应用该方案,作者分别对第四军医大学九三级、九四级的30名及79名学生进行了测试,取得了较好的效果。