一般自我效能在本科大专护生生命意义感与亲社会行为间的中介效应

目的 探讨一般自我效能感在本科大专护生生命意义感与亲社会行为之间的中介作用,为建立健全护理培养机制提供可靠的依据。方法 随机整群抽样法选取2019年3—8月全国不同行政区5所高校共1 449名本科大专护生为调查对象,采用生命意义感量表、一般自我效能感量表及亲社会行为量表进行调查,应用SPSS 22.0分析生命意义感、一般自我效能感与亲社会行为之间的相关性,采用AMOS 23.0分析一般自我效能感在生命意义感与亲社会行为间的中介效应。结果 本组本科大专护生生命意义感、一般自我效能感及亲社会行为总分依次为（65.02±11.93）分、（24.62±5.67）分、（95.48±16.13）分。本科大专护生生命意义感、一般自我效能与亲社会行为均呈正相关（P<0.01）。一般自我效能感在生命意义感和亲社会行为间起部分中介作用（β=0.16,P<0.05）。结论 本组本科大专护生生命意义感及亲社会行为处于中上等水平,一般自我效能处于中等水平。本科大专护生生命意义感可以通过一般自我效能间接影响护生亲社会行为。相关护理教育者可以有意识培养和提升本科大专护生对生命意义的体验和感知,提高其亲社会行为能力,促进以人为本的护理服务良性健康的发展。     

贵阳市老年人救护知识与技能现况

目的 调查老年人救护知识现状、影响因素及培训意愿,为制订老年人救护培训方案提供依据.方法 采用简单随机与便利抽样法抽取贵阳市3个城区的488名老年人,用自制老年人救护知识与技能现状调查问卷进行调查.描述性分析一般情况、培训现状及意愿,救护知识得分采用独立样本t检验和方差分析.结果 救护知识现状:医疗急救电话知晓率最高,为66.6％,其余救护知识知晓率不足20.0％.培训现状及意愿:接受过救护知识培训者仅13.3％.91.9％和94.1％的老年人认为有必要和愿意参加救护知识培训.获取救护知识途径:网络媒介和家人朋友介绍分别占37.5％和22.4％,其次为书报杂志、宣传栏、相关知识讲座.影响因素:经历救护培训者其知识与技能掌握情况优于未经历者;文化程度越高,掌握越好;不同职业掌握情况由高到低分别是专技人员、行政人员、工人、农民.结论 老年人救护知识匮乏,救护培训意愿强烈,政府和有关机构应共同完善急救法和急救培训体系,制订适宜老年人身心特点的救护培训方案,加大老年人的救护培训力度,提高救护能力.     

青年乳腺癌患者拼贴画心理疗法的实施

目的探讨拼贴画心理疗法在青年乳腺癌患者癌症复发恐惧干预中的应用效果。方法将87例青年乳腺癌患者按照住院时间分为对照组43例和观察组44例。对照组实行常规健康教育,观察组在对照组基础上实施拼贴画心理疗法,干预前及干预12周后采用癌症患者恐惧疾病进展简化量表、医院焦虑抑郁量表、Herth希望量表进行评价。结果干预12周后,观察组癌症复发恐惧、焦虑、抑郁评分显著低于对照组,希望评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论拼贴画心理疗法有利于缓解青年乳腺癌患者负性情绪,并提升其希望水平。     

中国老年人急救知识调查与培训的文献分析及对策

目的分析国内老年人急救知识调查与培训的文献内容,为老年人急救培训研究提供参考依据。方法检索中国知网、万方、维普中文数据库,辅以手工检索,对建库至2016年12月符合纳入标准的文献进行描述性分析。结果共纳入2008~2016年的文献13篇,以2016年数量最多,主要分布在东部经济发达省份。3篇为中文核心期刊,6篇有基金资助。研究内容包括急救知识知晓率及其影响因素、培训意愿、施救意愿及其原因、获取急救知识途径等。结论我国老年人急救知识与技能匮乏,对急救知识培训需求较高,应加强老年人急救知识与技能培训,从而提高自救互救能力。     

以需求为导向的老年人急救培训方案制定及实施效果

目的 构建老年人急救知识与技能培训方案,以提高培训效果,为开展培训提供参考.方法 采用头脑风暴和文献分析法制定访谈提纲,利用访谈法了解老年人对开展急救培训的需求,采用归纳法提取访谈信息,利用头脑风暴和文献查阅法并根据访谈结果制定培训方案,采用实证研究和统计分析法评估培训前后老年人急救知识、技能变化及培训满意度.结果 通过培训,老年人急救知识与技能均有明显提高(P<0.05),对培训整体满意.结论 以需求为导向、结合老年人身心特点的急救知识与技能培训方案具有因需、因材施教特点,有利于满足老年人急救知识与技能需求,提高自救互救能力.     

基于微信雨课堂的大班案例教学实践

目的　探讨基于微信雨课堂的案例教学在大班制外科护理学教学中的应用效果。方法　选择山西医科大学汾阳学院2017级357名护理本科生为研究对象,分为试验组（176人）和对照组（181人）。试验组采用基于“雨课堂”平台的案例教学,对照组采用传统的多媒体课堂案例教学。教学结束后,通过访谈、理论考试及问卷调查评价教学效果。采用SPSS 19.0进行t检验。结果　试验组在记忆型、理解型和综合应用型题得分方面高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）;在激发求知欲和学习兴趣、提高学习主动性、提高课堂学习效率、强化对知识点的理解、增强分析问题的能力、锻炼临床思维能力和增进团队合作能力等方面,试验组得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）;访谈信息提示,预习材料的趣味性、讨论环节的把控及网络效果是影响试验组课堂效果的问题,对照组教学各环节存在学习自主性及积极性差的问题。结论　基于雨课堂的案例教学法调动了大班制授课中学生的主动性和参与度,提高了学习效果,培养了综合能力,值得推广。     

我国护理学博士研究生教育的SWOT分析

[目的]探讨我国护理学博士研究生教育内外部影响因素,为制定护理学博士研究生教育最佳发展策略提供参考。[方法]应用SWOT方法分析国内护理学博士研究生教育的自身优势、劣势及其外部机遇和威胁。[结果]优势:护理学博士研究生教育促进了护理学科发展,护理博士就业前景与发展空间巨大;劣势:护理学博士研究生课程设置不完善,培养目标单一,理论与实践脱节;机遇:护理学升级为一级学科带来政策支持,有国外完善的培养方案提供借鉴;威胁:无护理学博士研究生教育质量评价标准,整体师资力量薄弱,招生方式较为单一,培养机制不够健全,目前社会对高层次护理人才的认同和接受程度不高。[结论]我国护理学博士研究生教育处于起步阶段,尚需综合考虑自身内部优势、劣势、外部机遇及威胁来制定发展策略。     

老年人对开展急救知识与技能培训意愿的质性研究

[目的]探讨老年人对急救知识与技能培训的意愿与需求,为后续开展老年人急救知识与技能培训提供参考。[方法]采用质性研究中的现象学方法,抽取贵阳市某三级甲等医院老年病房的11名老年人作为研究对象,采用半结构式深入访谈法和Colaizzi方法进行资料收集与分析。[结果]归纳出5个主题:培训态度积极,兴趣浓厚;培训内容应具针对性和实用性;培训方式多样,讲解通俗易懂;培训量适中,培训时间合理;施救意愿取决于急救能力且因人而异。[结论]老年人有急救知识与技能培训的意愿与需求,建议有关组织、机构或社区等部门积极开展符合老年人身心特点的急救知识与技能培训,满足其知识需求,提高急救能力。