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1.
介绍了大功率交流传动货运电力机车微机网络控制系统的结构和特点,对基于WorldFIP现场总线的传输模式作了研究,描述了微机网络各控制单元的功能,并概述了制动控制单元的工作原理,搭建实验通信平台,模拟机车的制动网络控制系统。 相似文献
2.
燃煤锅炉污染物超低排放标准对电厂脱硫和脱硝系统提出了更高的要求。CaO作为脱硫剂可以实现循环流化床锅炉烟气中SO2的高效脱除,焦炭作为还原剂直接还原NO,同时CaO的存在对焦炭还原NO起催化作用,可以实现燃煤烟气中SO2/NO的联合脱除。为了探究连续温度变化对CaO/生物质焦联合脱硫脱硝性能的影响,在钙循环捕集CO2技术背景下,研究了等速升温流态化下CaO/生物质焦的SO2/NO联合脱除特性。探究了烟气中O2和CO2对CaO/椰壳焦脱除SO2/NO的影响。结果表明,O2通过对椰壳焦表面碳原子的活化作用降低了异相还原NO温度,在300~950℃等速升温过程中CaO/椰壳焦的NO脱除效率逐渐增加,780℃以上能实现100%脱硝。O2也提高了CaO/椰壳焦的脱硫效率。CO2与CaO的碳酸化反应以及与椰壳焦的气化反应对同时脱除SO2/NO有明显抑制作用。O2和CO2共同作用下,在500~800℃内CaO/椰壳焦的脱硝效率随温度升高而增加,脱硫效率先降低后升高。NO促进了CaO/椰壳焦脱除SO2,而SO2对脱硝有抑制作用。800℃时CaO/椰壳焦同时脱除SO2和NO的效率分别为97.7%和93.9%。 相似文献
3.
李英杰 《计算机光盘软件与应用》2014,(3):202-203
伴随信息技术的发展,各类企业单位都推出自己的网站,本文针对网页设计过程中如何做到不失主题又体现特色的问题进行研究,首先要针对企业特点明确网页设计的任务,在设计过程总要遵循一定的原则的基础上,阐述了网页设计与制作的过程。从而做到实用性与艺术性的统一。 相似文献
4.
研究.NET平台下课题管理系统的设计与实现,从开发环境、系统架构、功能设计及编程开发等方面详细介绍了实现过程,对项目课题较多的单位或部门的课题管理工作有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
人工浮岛技术及其应用 总被引:15,自引:0,他引:15
人工浮岛是一种生长有水生植物或陆生植物的漂浮结构,由于其独特的特点,能够被应用于多种类型的滨水区,且能提供重要的生态功能。人工浮岛单元易于调整空间配置形式,固定方式多样。太湖五里湖的工程实例表明:(1)人工浮岛上植物生长迅速,很快就能形成美丽的景观;(2)湖滨工程区内营养盐的浓度被大幅度消减,工程区内外透明度分别为80~120cm和40~50cm,浊度分别为15.9NTU和53.4NTU;(3)河口段浮岛边营养盐去除率为TP51.86%、TN39.64%、NH^+4-N66.92%,浮岛撤除后,河口的净化效果变差,其对营养盐的去除率仅为TP18.2%、TN9.2%、NHg-N27.8%。 相似文献
6.
以钛酸丁酯作为无机前驱体,两种β-环糊精衍生物作为有机体,运用溶胶-凝胶法制备了β-环糊精衍生物/TiO2有机-无机杂化材料,运用IR、TG、SEM、激光粒度对合成杂化材料进行了表征。结果表明:合成的新型杂化材料不仅具有环糊精特征结构的有机组分和TiO2的无机组分;且具有较好的热稳定性,呈较均匀球形颗粒等特点。同时,利用苯酚-硫酸法测定了β-环糊精衍生物/TiO2中环糊精衍生物的含量。 相似文献
7.
渭河关中段水污染状况与防治对策 总被引:1,自引:0,他引:1
根据渭河典型断面水环境监测资料,对渭河关中段水污染状况、成因进行了研究。结果表明:"十五"期间,中下游的咸阳铁桥和潼关吊桥两个断面COD、NH3-N严重超标,几乎完全丧失了河流生态功能;"十一五"以来,咸阳铁桥和潼关吊桥两个断面COD、NH3-N浓度明显下降,水质持续好转;NH3-N浓度与径流量关系密切,枯水期NH3-N浓度明显高于丰水期;与NH3-N浓度丰水期、枯水期差别较大不同,随着COD浓度的大幅降低,加之丰水期非点源污染物产生量大,丰水期、枯水期COD浓度无明显差别;渭河水污染的成因一是水资源短缺、水环境容量小,二是入河污染物量大。针对以渭河为代表的缺水重污染河流,提出水污染防治对策:控制工业污染来源,减少入河污染物量;完善城镇生活污水和农业污染源的收集、处理;保障河道生态基流,提高水环境容量;制定水环境治理战略。 相似文献
8.
该研究主要探讨验证码的设计,在详细分析比较各种图形验证码的基础上,运用vb.net语言,在微软公司.net框架下,独立设计开发较为难被OCR字符识别软件攻破的图形验证码,保护后台数据库的安全,同时也对验证码技术的发展进行了展望。 相似文献
9.
10.
问题驱动教学法及其在计算机原理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李英杰 《电脑编程技巧与维护》2008,(11):99-101
现阶段我国高等教育“教”与“学”矛盾突出,高校学生到课率普遍很低,特别是原理类课程。针对计算机专业的课程设置特点一“先学习使用,再学习原理”,提出问题驱动教学方法。该方法能调动学生积极性,培养学生分析问题解决问题的能力,且简便易行,适应现有的教学模式。笔者在自己的课堂上坚持应用,取得较好的效果。 相似文献