多途径解困助学的实践与思考

通过开展勤工助学，给予困难补助，减免学费，奖学金，贷学金等多种途径，解决贫困大学生的经济困难，让其安全学习，取得了好的效果，但需要进一步总结经验，完善有关制度办法，有针对性地采取某些措施，解决实发困助学中遇到的问题。     

中华传统节日文化课程的建构及其意义

认为有必要建立中华传统节日文化课程,以作为大学生文化素质类选修课.论述了建立该课程的意义,并提出了课程的设置原则、课程的目标体系和课程的内容体系.     

当今大学毕业生择业心态归因分析

当今大学毕业生的择业心态各异,归纳起来有四种表现:就业危机心理、强求公平完美的心理、求稳依赖的心理、失落自卑的心理。文章分析了形成这些择业心态的原因。     

学生德,智,体综合量化考评的探索与实践

探索学生德智体综合量化考评的理论依据及具体算作法，其理论依据有四个：唯物辩证法的规律，行为科学理论，现代科学技术成果应用，数学和数学方法。德，体分别采用不同数学方法取得分值与智育分数一起，按２５％，１５％，６０％的权重进行考评，得出德智体综合量化考评结果，综合量化考证能激励学生积极向上，全面发展。     

试论加强大学生心理教育

大学生心理教育是运用心理学和教育学知识，培养学生良好心理素质和完善人格，提高学生心理适应能力和自我解决心理同题的能力，增进心理健康而实施的一种教育。它包括心理咨询、心理辅导和心理训练。     

论新世纪大学生学会学习势在必行

从新世纪呼唤学习观念的更新,学习方式的变革,学习手段的创新论述了新世纪大学生学会学习的重要性,从“功能性文盲”在现代化社会将无法生存和新世纪大学生生存必备的知识和技能两方面论述了学会学习的必要性和紧迫性。     

高职高专学生与本科生道德价值观的比较研究

通过对本科生和高职高专学生道德价值观的调查 ,揭示了两个层次大学生在道德价值目标、道德价值取向 ,道德价值手段和道德宽容等方面的差异 ,并提出了对他们进行道德教育的对策建议     

高职高专学生与本科生道德价值观的比较研究

通过对本科生和高职高专学生道德价值观的调查，揭示了两个层次大学生在道德价值目标、道德价值取向，道德价值手段和道德宽容等方面的差异，并提出了对他们进行道德教育的对策建议。     

学生德、智、体综合量化考评的探索与实践

探索学生德智体综合量化考评的理论依据及具体作法。其理论依据有四个:唯物辩证法的规律,行为科学理论,现代科学技术成果应用,数学和数学方法。德、体分别采用不同数学方法取得分值与智育分数一起,按25％、15％、60％的权重进行考评,得出德智体综合量化考评结果。综合量化考评能激励学生积极向上,全面发展。     

我国青年现阶段价值观演变状况与导向

在市场经济的冲击下,我国青年现阶段的价值观发生了很大的变化,主要表现为:一元化价值观向多元化价值观演变;理想主义价值取向转为务实求实的价值取向;群体本位向个体本位取向偏移。在这个价值观转变当中,往往出现一些畸形的价值取向,所以应坚持正确的导向,强化新的价值观。