钠通道阻滞剂类抗心律失常药的闸门相关受体假说及研究

钠通道阻滞剂是抗心律失常治疗中的一类重要药物,其抗心律失常作用的产生主要归因于能阻断心肌细胞膜上的钠通道.关于这类药物阻断钠通道的作用机制,曾提出过多种假说,其中有两种假说受到较广泛接受,即调制受体假说(Modulated receptor hypothesis,MRH)和护卫受体假说(Guarded receptor hypothesis,GRH).MRH认为此类药在钠通道的受体具有可随钠通道状态改变的亲和力,用于解释此类药物作用的状态依赖性,即在通     

化肥与农药控失技术研发及产业化

针对我国肥料农药高施低效的关键问题,以天然黏土为基础材料,建立了基于纳米网捕的化肥农药迁移阻控方法,研制出控失化肥和控失农药***并实现产业化。迄今,技术累计推广约2亿亩,创造显著的经济、社会和生态效益,为我国肥料农药双减提供有效科技支撑,对于推进农业高质量发展和乡村振兴两大战略具有重要意义。     

水稻强化栽培技术体系的理论与实践

水稻强化栽培技术体系(System of Rice Intensification 简称SRI)是20世纪80年代由Henri de Laulanie神父在位于非洲大陆东南的岛国马达加斯加(Madagascar)提出的一种新的高产栽培技术体系,在该国应用多年并获得成倍的增产效果,单产从传统栽培法的4000公斤/公顷左右提高到1.6万公斤/公顷以上,无论是高原高产区、热带雨林边缘地带,还是北部的Andapa、西北部的Marovoay、南部的Fia-narantsoa,从近乎海平面到海拔1200米以上以及多种土壤类型中都取得明显的增产效果,被认为是能帮助水稻高产品种真正发挥其生物学潜力、遗传学潜力进而增产并节约成本,保障粮食安全,保护生态环境的一种栽培技术体系.     

一年级大学生思想特点初探

大学一年级,是大学生进入新角色的适应时期,也是大学生顺利完成整个大学生活的重要阶段。经验表明,近几年本校一年级大学生在心理、思想、学习以及生活等方面遇到的困惑相对突出。症结何在?本文结合近年来学生工作的经验,在综合问卷调查材料的基础上,对一年级大学生的心理发展、社会政治观点、专业学习、纪律道德、兴趣爱好和恋爱观六方面的思想特点进行了初步的研究和探讨。实践证明,大学生有效的思想教育,关键在于有的放矢。显然,不断探索一年级大学生的思想特点,是大学生思想教育工作的一个重要方面;把握这些特点,是做好一年级大学生思想教育工作的重要前提。     

陆地棉花粉粒萌发和花粉管生长特性

以陆地棉为材料,用苯胺蓝染色法对花粉管进行染色,观察棉花花粉粒在柱头上的萌发和花柱中花粉管的生长状况.授粉后,统计花柱中花粉管的数量,将花粉活力与花粉管数量直接联系起来,为棉花花粉活力测定和生殖过程的基本规律研究提供了新的方法.活体和雌蕊离体培养两种条件下,花粉原位萌发结果基本一致.活体原位萌发在授粉1h后.个别花粉开始萌发,4h后柱头上的花粉全部萌发,12h后大量的花粉管伸长到花柱基部.统计花柱中花粉管数量的准确时间应在授粉后4—12h.离体原位萌发各式各阶段均较活体原位萌发慢1h.可用离体原位萌发法代替活体原位萌发法测定花粉活力,活体和离体原位萌发两种情况下,花粉管的平均生长速度分别为0.03和0.29cm/h.花粉萌发及花粉管在花柱中生长的最适温度为30℃.花粉管在花柱中呈曲线方式生长.     

试论教育的产业地位及其投资效益

近年来,随着经济体制改革加速向社会主义市场经济的推进,我国教育界,理论界关于教育产业和教育投资问题的讨论进一步趋热。如何全面地科学地分析和认识这一问题,不仅直接关系到教育体制改革的深化,还影响到建立社会主义市场经济体制目标的实现。本文拟从教育的产业属性、产业地位和投资效益的视角对该问题作一些探讨。 一、教育是一项制约全局的基础性产业 1、教育的生产性决定了它的产业属性 关于教育的属性,传统的观点认为,教育属于上层建筑范畴,因而教育必须为经济基础服务。这种观点对教育客体的认识有失偏颇。其一,这种观点只强调了教育的社会性,把上     

高校基建投资效益刍议

高校基本建设是办学的重要物质前提和基本条件之一。对高校的发展既具有基础性又具有超前性。当前高校面临着扩大规模、适应需求、提高效益、内涵发展的艰巨任务,对基本建设提出了更繁重、更紧迫的要求。目前,我国教育投入的总量有限,高校基建除了要以国家投资为主、多渠道筹措资金外,加快工程进度、降低工程造价、提高工程质量和效益非常重要,本文拟从强化管理的角度,对提高高校基建投资效益问题作初浅探讨。     

大学生“非完全”政治社会化探源

大学生的政治社会化,是一个关系到把大学生培养成什么样的接班人,关系到社会主义事业前途和命运的大问题。去年春夏之交的那场政治风波、深刻地暴露了当代青年大学生“非完全”政治社会化的严重性。本文以那场政治风波之前一个时期的社会政治现状为历史背景,从社会政治环境、学校思想政治工作和大学生自身基础三大方面,全面地分析和探讨了大学生的“非完全”政治社会化与这一时期的社会政治文化、大众传播媒介、家庭教育、学校办学指导思想、思想政治教育、校园政治文化、大学生政治心理结构和政治参与意识诸因素存在的缺陷之间的关系及其形成机制,以期为大学生政治社会化社会教育系统工程的研究和建立提供理论和实际依据。