大学化学实验课程网络辅助教学策略探讨

网络教学与实验教学相结合是近年来实验教学改革的新模式之一。本文通过对石油大学(北京)化工学院三个年级四个专业的学生实验预习习惯调查结果的统计与分析,以建构主义学习观为指导,从学生的学习方式和相应的学习策略出发,结合网络教学的特点,提出了相应的实验课程网络辅助教学策略。     

溶质原子偏聚形式的研究

本文从理论上推导出: 1.原子尺寸小于溶剂原子的置换式溶质原子易于呈片状形式偏聚; 2.置换式溶质原子在面心立方和密排六方固溶体中对间隙式原子有排斥作用,而在体心立方固溶体中有吸附作用。上述结果与实验资料是一致的。     

二氧化硅膜材料制备方法的优化

在采用溶胶－凝胶法制备二氧化硅膜材料时,采取了添加有机物和控制水的加入方式等措施,制得最可几孔径为０．５６ｎｍ、平均孔径为０．６１ｎｍ、孔体积为０．１６４ｃｍ＾３／ｇ的二氧化硅凝胶材料。与已有的二氧化硅凝胶材料相比,这种材料具有孔径小、孔分布范围窄、孔体积大等特点。实验结果表明,溶剂的介电性质是影响凝胶性质的一个重要因素。改进制备方案后制得的溶胶具有良好的涂膜性能。     

金属枝晶生长方向的研究

本文利用结晶热力学基本理论结合点阵中原子排列的规律性,对金属枝晶生长方向进行了研究并取得了与实际一致的结果.     

溶质原子的偏聚和排布

自1910年威尔姆(Wilm)发现某些铝合金室温硬化现象,制造出杜拉铝(硬铝)之后,人们便开始研究固溶体合金的微观结构,1938年吉尼尔(A. Guinier)和普雷斯顿(G. D. Preston) 各自根据自己的实验结果同时提出了铝铜合金的硬化结构,以后称为G-P区,1951年托马斯(H. Thomas)发现镍铬合金加热时     

二氧化硅膜材料制备方案的优化

在采用溶胶凝胶法制备二氧化硅膜材料时,采取了添加有机物和控制水的加入方式等措施,制得最可几孔径为０．５６ｎｍ、平均孔径为０．６１ｎｍ、孔体积为０．１６４ｃｍ３／ｇ的二氧化硅凝胶材料。与已有的二氧化硅凝胶材料相比,这种材料具有孔径小、孔分布范围窄、孔体积大等特点。实验结果表明,溶剂的介电性质是影响凝胶性质的一个重要因素。改进制备方案后制得的溶胶具有良好的涂膜性能     

二氧化硅膜材料制备方案的优化

在采用溶胶凝胶法制备二氧化硅膜材料时,采取了添加有机物和控制水的加入方式等措施,制得最可几孔径为0.56nm、平均孔径为0.61nm、孔体积为0.164cm3/g 的二氧化硅凝胶材料.与已有的二氧化硅凝胶材料相比,这种材料具有孔径小、孔分布范围窄、孔体积大等特点.实验结果表明,溶剂的介电性质是影响凝胶性质的一个重要因素.改进制备方案后制得的溶胶具有良好的涂膜性能.