绿色化学在有机化学实验教学中的渗透

大学实验教学中贯彻绿色化学思想已引起各方面的重视。本文介绍了绿色化学的基本原理,从更新观念和实验教材、优选实验项目和注重对废弃物进行无害处理等方面探讨了将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中去的途径与方法。实践表明将绿色化学教育渗透于有机化学实验教学中的做法不仅可行,而且有利于提高学生的学习兴趣。     

低频Alfven波与等离子体的非共振相互作用

采用单粒子模型，对两支左旋极化低频Alfven波与等离子体的非共振相互作用进行粒子模拟，讨论了三种不同波幅时垂直与平行方向的加热效果，在非共振加热阶段，加热效果与波幅有关，波幅越大效果越好；而经过随机加热后，粒子动力学温度的最大值仅由外加磁场的能量密度与等离子体密度的比值决定与Alfven波幅无关．加热过程中，离子被加速最终获得一个相当于Alfven波相速度大小的流速．     

开设基础化学设计性实验的一点体会

在化学化工类专业本科生的实验教学中，通过开设基础化学设计性实验，引入科研课题，进行文献实验，在学生实验技能以及学生创新能力培养方面取得了理想的效果。     

硫磷酸硫化氧钼减摩剂中硫代过氧二磷酸酯的作用

本文在四球机上研究了四异丙基硫代过氧二磷酸酯对二异丙基二硫代磷酸硫化氧钼摩擦磨损性能的影响。发现硫代过氧二磷酸酯(TPDP)对硫磷酸硫化氧钼(MoDDP)的抗磨减摩性能有协同作用。俄歇电子能谱(AES)分析的结果表明,TPDP的存在,能提高表面膜中Mo、S的含量,并给出一种可能的作用途径。     

油田堵剂的智能作用

采用物理模拟和化学模拟方法研究了油田堵剂的智能作用。结果表明,油田堵剂能感知地层渗透率及厚度的大小,优先进入高渗透层,进入地层的量与地层厚度成正比,同时,油田堵剂还能感知地层水矿化度及流动介质（如油、水等）的变化,其体积及封堵性能随之发生相应的变化,由此可见,油田堵剂都是具有选择性的智能型堵剂。在一定条件下,堵剂的堵水能力高于其堵油能力。     

化学实验室的设置与实验教学内容改革

以物质制备（纯化）—分析表征—性质及性能测试为主线,构建实验化学课程新体系。按化学一级学科分别设置制备实验室、分析实验室、测试实验室和创新实验室,构建基础—提高—设计创新三层次实验体系,改革实验教学内容,注重创新能力的培养,切实提高人才培养质量。新的化学实验室设置方案具有首创性。     

独立学院化学实验教学改革的研究

为了培养高质量应用型本科人才，根据独立学院的办学定位及学生特点，从课程体系、教学设计、实验技能及习惯培养等多方面对化学实验课程改革进行了研究，并在实践中取得了较好效果。     

化工原理教学中学生学习兴趣的培养

化工原理是化学化工类专业的一门技术基础课,本文从明确课程的重要作用、加强心理交往、灵活运用教学法等方面着手,就如何培养学生的学习兴趣,激发学生学习积极性,提高教学效果作了一些有益的探讨。     

完备随机内积模上的Hellinger-Toeplistz定理

在新近发展起来的随机共轭空间理论基础上,利用完备随机内积模上的Riesz表示定理,证明了如下结论:设(S,x)是任一完备随机内积模,T:S→S是S上任一模同态.若XTp,q=Xp,Tq,( ) p,q∈S,那么T是几乎处处有界的.     

独立学院《化学实验》教学改革

长江大学在独立学院《化学实验》教学改革中,按照"独立设课,分层施教"的思路,通过采取调整实验化学课程结构、开设绿色化学实验与打造专业特色实验等措施对对实验教学内容进行了改革,同时针对基础、提高、研究三个不同层次的实验内容采取了有差异的教学方式。