科南特教师教育课程思想研究

科南特的教师教育课程思想体现了当前世界教师教育课程改革的潮流。他在提出强化教师教育学术性的同时,注重教育专业学科的发展;主张大学与中小学紧密合作来做好未来教师的教学实习。特别需要指出的是,科南特提出了“教育临床教授”的实习指导方案,它是其教师教育课程思想中一个突出的亮点和特征。他还主张将教育实习作为检定教师是否合格的重要标准之一,认为负责指导教育实习的教师必须是精通教育专业理论和中小学教学实践的专家。“教育临床教授”是他在否定部分教育专业课程之后对教育学教授的安排,也是对传统教师教育模式的突破。     

党的民族教育政策催生民族教育之花

在党的民族教育政策指引下,右江民族医学院充分发挥右江革命根据地的光荣传统,提倡的＂艰苦创业、自强不息＂的右医精神,大胆改革,坚持为少数民族地区培养＂下的去,留得住,用得上＂医学卫生人才的办学方向。经过50年的努力,由一所简陋的草棚学校,发展成为初具现代规模的本科院校,为少数民族地区培养一大批建设人才。右江民族医学院已成为西南地区民族高校的一颗新星,发挥越来越重要的作用。     

完善创新教育体系,培养创新型医学人才——民族地区医学院校创新型人才培养探析

现代医疗卫生事业的发展,需要具有创新素质的高级医学人才,本文以右江民族医学院为例,从教育理念的创新、创新思维能力的培养、创新教育环境的创造等方面,阐述创新型医学人才的培养途径和方法。     

民族地区高校师德建设路径的创新探讨

高校师德建设目标的实现,有助于教育目标的达成。文章以右江民族医学院为例,探讨民族地区高校师德建设现状与问题,提出民族地区高校师德建设的创新路径。     

民族地区医学院校职业道德教育模式改革研究——以右江民族医学院为例

介绍了新时期民族地区医学院校职业道德教育模式改革的六个方面.     

运用本地的具体材料教育学生

我校有部分学生由于受到某些不良影响,对統購統銷有意見,对农业合作化的好处認識不清楚,有时也跟着别人說怪話,发牢騷。为了教育儿童拥护統購統銷,認識农业合作化的好处,我們提出了以下几个問題,运用本地的具体材料,向儿童进行教育。①統購統銷搞好了还是搞糟了。通过东山鎮的社干部在討論中控訴了过去地主、富农、奸商利用大斗进、小斗出,大秤进、小秤出,放青苗、放高利貸,土当粮卖,米摻温水,抬价杀价、賤买貴卖等盤剝农民的罪惡行为和去年上坊乡永宁社受灾全社实收粮食94000斤,除留种14000斤外,平均每人口粮只有174斤,国家支援了141984斤,每人还吃到480斤口粮的事实,使学生肯定統購統銷     

关于民族医学院校课程建设的思考

文章通过分析课程建设的现状,对课程建设的指导思想、建设目标、师资队伍、课程体系、教学内容与方法、实践基地建设等进行了论述,提出了民族医学院校进一步加强课程建设的意见和建议。     

民族地区高等院校人才培养模式的探讨

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求,以右江民族医学院为例,探讨民族地区高等院校人才培养模式的改革,为民族地区培养具有创新能力、德才兼备的高级应用型人才。     

民族地区医学院校职业道德教育模式改革研究——以右江民族医学院为例

介绍了新时期民族地区医学院校职业道德教育模式改革的六个方面。     

对地方高校教学管理队伍建设的认识与思考

高素质的教学管理队伍是提高高等教育质量的重要保障,但是我国地方高校教学管理队伍建设目前还比较落后,不能很好地适应教育发展的形势和需求.文章分析了新时期加强教学管理队伍建设的重要意义,并根据当前高等教育大众化发展的新要求,提出了改进和加强地方高校教学管理队伍建设的新措施.