“按比例分配应用题”归类解析

按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展。例如:把12张画片分给甲乙两个小朋友,如果按1∶1分,习惯上称平均分;如果按2∶1分,就是一般所说的按比例分配了。这类应用题有不同的解法,主要有三种:一是把比看作分得的份数,用整、小数解答。二是把比化作分数,用分数来解答。三是用比例知识来解答。(现行的小学教材一般只讲第二种方法)。如:前面提到的把12张画片按2∶1分给甲乙两个小朋友,求每个小朋友分几张?方法一用整、小数解答或方程解12÷(2+1)×2=8(张)12÷(2+1)×1=4(张)答:甲小朋友分得8张,乙分得4张。…     

降低循环水场循环水浊度新方法探究

针对循环水浊度偏高问题,分析造成悬浮物、浊度升高的原因,通过增加隔油池排泥反洗实验,探究降低循环水浊度的新方法,评价排泥反洗中试装置中,浅层压力式过滤罐与滤池降低浊度的效果对比,在加药和不加药两种情况下,浊度和去除率的情况。     

重视物理情境教学 提升学生建模能力——以“力与直线运动”同课异构复习课为例

以“力与直线运动”的两节同课异构课为例,从教学活动设计、教学方法等方面对物理学科核心素养的落实进行比较,依据实际教学实践及学情,提出二轮复习中应当重视情境教学,以提升学生的建模能力。     

"人造太阳"离我们有多远?

日前，国际热核聚变实验堆（ITER）组织理事会于实验堆所在地——法国的卡达拉舍举行特别会议，7个参与国家和组织（中国、韩国、欧盟、印度、日本、俄罗斯和美国）就合作建造ITER计划总预算的修订、整个计划实施的时间进程两项主要内容再次进行协商，     

中等职业学校测绘专业学生动手能力的培养

从中等职业教育培养目标与毕业生的基本要求出发,阐述中专毕业生动手能力培养的重要性;介绍工程测量专业毕业生必经掌握的基本操作技能与动手能力培养的方法和途径,阐述指导教师应具备的条件等.     

既要管教 更要管学

既要管教更要管学农牧大学崔国富省教育学院陈贺提高教学质量教是关键，学是根本，这是由高等学校教学活动的特点及教学过程中教师、学生各自的地位和相互关系所决定的。只有抓住根本，充分发挥学生的自觉能动性，使之乐学会学．生动、活泼、主动地发展，才能真正达到提高...     

加强教学学术管理 努力提高教学质量

加强教学学术管理努力提高教学质量崔国富陈贺近年来，高校教学改革日益受到重视，人们逐渐认识到，深化教学改革、提高教学质量迫切需要加强和改革教学管理，打破传统的教学行政管理“唯一”的管理模式，把学术管理摆在教学管理的突出位置，提高管理的科学化、正规化水平...     

针对选手特点制定测绘技能竞赛评分方法

近年来测绘类技能竞赛多次成功举办,制定一套有效的评分标准是确定竞赛结果的必要前提。通过对多次技能竞赛评分标准的对比,结合测绘行业职工和学生两大类参赛选手的特点,总结具有针对性的评分标准参考项目,有利于测绘类技能竞赛的赛前培训,实施和评比,保证技能竞赛结果的合理性。     

初中数学课堂教学中培养学生质疑能力浅析

在初中数学课堂教学中,学生的质疑能力的培养,是一个不容忽视的问题。培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,要注意以下几个方面：     

基于效用函数的阶梯式自来水水价模型

阶梯式水价在节约用水,提高水资源利用和分配效率上具有重要的意义,在很多城市的自来水供应中都计划采用阶梯式水价,现有的水价模型基本上都没有考虑阶梯式水价,因此推行阶梯式水价在理论上也就有一定的盲目性。根据经济学的观点,将自来水按照用水量的多少分为不同的阶梯,在名义上视为不同的商品,在效用函数的基础上,根据线形支出系统理论,建立模拟阶梯式水价和用水量之间关系的模型,为实施阶梯式水价提供理论依据。并以北京市为例,利用本文所建立的阶梯式水价模型,模拟了阶梯式水价的实施所产生的节水效果。假设实行3个阶梯上的水价,年消费量在30m³以下水价为2.5元/m³,年消费量在30m³到50m³水价为5元/m³,年消费量在50m3以上水价为25元/m³,如果该水价执行后2000年的人均年用水量可以从46m³减少到36.4m³,人均用水减少量22%,同时还保证了居民的基本生活用水。