专家点评2006年中国考古新发现——六大遗址再现中国灿烂文化

在1月29日举行的“中国社会科学院考古学论坛”上,考古专家对2006年的六大有代表性的重要考古发现进行了盘点。值得关注的是,这六大发现都是大型遗址考古发现,并且都是在工程建设中进行的“抢救性发掘”。     

"工业流程题解题方法"教学设计

1教学分析 高考中经常出现的工业生产流程题,是很多学生的丢分点,尤其是最后一两个问,对于工业生产过程的理解不到位是很难得分的.     

中国古代文学传播方式的研究

我国是一个历史文化悠久的古国,有着丰富灿烂的古代文学,而这些极具价值且展现民族文化的古代文学也通过语言及文字等方式传承下来并发扬光大,古代文学为我国现代文学事业的健康可持续发展奠定了良好基础,为我国文学事业的发展提供丰富素材和参考,因此,研究古代文学传播方式有着深远意义。就我国古代文学传播方式的演变历程进行详细分析,并在此基础上对中国古代文学的主要传播方式进行详细阐述。     

重沟通讲技巧,让家校通联顺畅无碍

教育是一份鲜活的事业,这份"鲜活"仅靠教师孜孜不倦的修剪培育显然是不够的,还需要家庭提供肥沃的土壤,社会倾洒充足的阳光.只有多管齐下,共同创设有利于孩子身心健康发展的育人环境,我们的教育才可能最终迎来叶茂花开.     

在中小学教师继续教育中有效应用参与式培训法的研究

开展中小学教师继续教育是加强教师队伍建设的一项战略性措施,也是促进教育改革和发展,建设一支拥有良好的政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍的根本大计,在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素.在这个背景下,为积极推进中小学教师继续教育的不断创新与发展,推广应用中小学教师继续教育的有效模式,本文从参与性培训法的内涵入手,分析了参与式培训法的特征,阐述了参与式培训法的重要作用,探究了参与式培训法在中小学教师继续教育中的应用,为提高中小学教师继续教育质量探索了新路,以期更好地为基础教育服务.     

浅议新课程下教师的教育观念

教师旧有的教育观念、教师对原有课程理念的认同、教师的教学经验和习惯,使得教师很容易在实施新课程时沿延旧的教学习惯。课程改革要想取得实质性的进展和预期的效果,首先要转变广大教师旧的教育观念。教师的教育观念要实现真正转变,不仅需要教师通过学习培训或对自己的教育经验进行总结与反思,     

对幼儿园实施人本管理的思考

在幼儿园的管理中运用人本管理思想，突出人的地位，全面关注人性，能较好地激发人的潜力，充分发挥人的主体性，从而推动幼教事业朝着良好趋势快速发展。     

区域智力资本评价的投影寻踪模型及其实证研究

根据我国31个省市2005～2007年区域智力资本三大要素的19个评价指标数据,应用投影寻踪分类技术建立区域智力资本综合评价模型.研究表明:全国智力资本可以分为五类,智力资本属于很强、强、较强、较弱和弱的区域分别是北京市、上海市、天津等4个省市、辽宁等18个省市和安徽等7个省市.地方财政科技拨款占地方财政支出比重、高新技术产品出口额占商品出口额比重等五个指标组成了最重要的指标群,智力资本三大要素中,创新资本最重要.