一咏三叹 且读且悟——《厄运打不跨的信念》（苏教版五上）第二课时教学设计及点评

教学目标： 1．指导学生能够流利、有感情地朗读课文。 2．指导学生结合上下文，理解文中重点词句（数字）的含义及在表情达意上的作用。     

简论如何提高课堂教学效果

从提高课堂教学效果,要把握好几个教学环节、提高课堂教学效果教师和学生对教学任务要有心理准备、做好教学组织准备是提高课堂教学效果的基础、选择和运用科学的教学方法是提高课堂教学效果的关键、提高课堂教学效果对教师的基本要求五个方面,对如何提高课堂教学效果进行了探讨。     

回望2013年教育培训市场

<正>2013年无疑是互联网与现代教育技术完美结合的转折点,特别是移动互联网的发展进一步促进了教学手段、教育方法和教育思想的革新,而移动学习成为了2013年教育培训行业的主题词。移动应用向企业转移移动应用技术经过迅速的发展,在技术、产品和形式等方面日臻成熟,最近更是大步向4G甚至5G技术迈进。在云计算和大数据技术的支持下,移动应用已经从新闻、阅读、电子商务等个体应用领域逐步向企业移动应用领域转移,而移动学习已经成为重要的企业应用之一。很多小     

地方文化,让语文教学更精彩

地方文化,是一定地域范围内的历史人物、自然风貌、人情风俗、民间传说、谚语俗语等各种文化的统称。在课堂教学中,合理使用地方文化,对提高学生学习兴趣,拓宽学生知识面,激活课堂气氛等有着促进作用。     

现代信息技术推动企业思维变革

一、现代信息技术促进人类社会发展 毋庸置疑,科学技术的发展在不断地改变人类文明的进程,推动社会的进步。一般认为,人类已经经历了五次科技革命,并且正享受着以电子化、信息化和网络化为特征的第五次科技革命的成果。     

咬文嚼字 品出“语文味”

正我国著名作家朱自清说:"培养学生的语言能力才是语文学习的根本目的,至于其他的思维教育、思维训练等,那些都是派生的任务。"因此,在语文教学中,教师要引导学生品析语言文字,品出"语文味"。那么,在语文教学中,教师如何引导学生咬文嚼字,品出"语文味"呢?笔者认为,可以从以下3个方面去做。一、揣摩语言文字,于细微处品"真味"在语文教学中,教师首先是一个读者,是一个具有一定赏鉴能力的读者,能够从作品中读出"趣味",于文中的细微处品出"真味"。因此,教学时教师要引导学     

幼儿园不是小学

最近，我在县区检查危房改造工作时，到一所新建的镇中心幼儿园，看到这里小、中、大班的孩子们都像小学生那样规规矩矩地坐在板凳上听老师上课，学识字，学算术，中、大班的幼儿还倒背着手。看到那种情景，我感到心情十分沉重。多年来，我们总是以美好的愿望主观地设定了一些前提：一是认为要把孩子塑造成什么就能被塑造成什么；二是认为凡是到我这里来的受教育者就从我施教开始；三是认为教育永远是有益的，教育只有好处没有坏处，教总比不教好。在这种假设的前提下，教育者按自己的美好愿望对孩子们实施自己确定的教育，期待着美好的收获…     

立足地方教育实际,提高教育科研工作的实效性

地方教育科研的生命力，在于研究本地区教育改革和发展所面临的重大现实问题，为当地政府和教育行政部门的宏观决策服务，为当地广大学校的教育教学改革实践和提高教育质量服务。因此，地方教育科研，必须立足于本地教育实际，努力提高工作的针对性、应用性和实效性。一、地方教育科研要适应教育实践所需，加强针对性随着宏观决策民主化、科学化的深入和各种教育现象的复杂化，地方政府和教育行政部门的许多工作，尤其是教育现状和对策调研、教育法规政策的调研制定等，急需地方教育科研单位承担。地方教育科研必须针对当地政府、教育行政和…