试论体育教学中的学法指导

在体育教学中 ,如何将教师的“教”转化为学生自主的“学”,使学生实现由“学会”到“会学”的转变 ,变过去的被动参加体育锻炼为自觉和自主的主动体育 ,是当前体育教学改革要解决的重要问题之一 ,本文阐述了体育教学中加强学法指导的必要性及其途径与方法等问题。     

健身运动处方锻炼对大学生身心健康发展的实验研究

在大学体育课、课外体育活动中采用精神卫生调查问卷SCL-90,对实施健身运动处方的大学生进行心理健康状况调查,通过专家及学生调查来探讨实施健身运动处方锻炼对大学生身心健康发展的影响,以研究实施健康运动处方的心理效果。实验结果表明,健身运动处方锻炼对参与者的身心健康产生积极影响,对人际关系、焦虑等方面的调节和改善有一定作用。健身运动处方的运用要考虑处方内容、形式、负荷强度的安排。     

体育教师教书育人的途径与方法

当代大学生是开创中国21世纪宏伟大业的主力军,他们的思想品德素质如何,直接关系到民族的兴衰,国家的存亡.为此,高校如何在市场经济条件下做好学生的思想品德教育工作,具有深远的历史意义.现就体育教师教书育人,在体育活动中进行思想品德教育的途径与方法等问题进行论述,使体育教师教书育人真正落到实处.     

新时期高校校园体育文化传播的价值向度

运用文献资料研究法对新时期传播高校校园体育文化的价值定位进行探讨，对我国高校体育文化在高校教育及社会文化、社会政治、社会经济方面的重要地位与作用进行了论述。结果认为高校体育文化在我国高等教育与社会发展中具有重要作用。     

湖南省高知人群的体育意识及锻炼现状

对湖南省高知人群的体育意识和锻炼现状进行调查与研究.结果表明:目前湖南省高知人群的体育意识比较淡薄,体育人口数量偏低;锻炼内容多元化,锻炼场所以体育场馆、公园为主,锻炼时间以早、晚为主,锻炼形式以个人与自发小团体为主;体育消费投入较少.影响体育锻炼的主要因素是没有时间、缺少场地.针对结果提出了相应的对策与建议.     

大学生体育能力及培养对策

培养大学生的体育能力，为其终身体育奠定基础是学校体育的重要环节。中阐述了大学生体育能力的涵义及其所包含的基本内容，提出了高校体育应把体育能力放在重要位置。从教学思想、内容体系和方法等方面有目的、有计划地培养大学生体育能力的对策。     

中小学体育活动内容的设置与教法创新

本文从开展体育活动内容的时代特征入手 ,建立全面而完善的体育活动内容体系 ,其中包括体育活动内容的范围及特点 ,体育活动内容的设置依据 ,体育活动内容的基本要求和教学模式 ,在此基础上 ,进一步探讨体育活动内容的创新。     

初探分层次评价在中小学体育教学中的运用

分层次评价有利于调动学生参与锻炼的积极性、主动性，培养他们终身体育意识。就分层次评价的构建的理论依据、具体操作步骤以及分层次评价的科学性展开讨论，明确在体育教学中的运用。     

试论构建高校体育课程内容新体系

笔者分析了现行体育课程体系存在的问题,如体育教育观念陈旧、课程内容与实际脱节、忽视学生的个性发展、教学评价标准和方法陈旧等。在此基础上依据“终身体育”和“健康第一”的体育指导思想,提出了建立以身体教育和健康教育为主体的全面发展学生身心素质的教学内容体系,使高校体育与社会体育接轨,为其终身体育打下坚实的基础。     

不同强度、不同方式运动对血浆内皮素的影响

采用特异性放免法测定运动员不同强度、不同方式运动前后外周血浆中内皮素 (ET)的含量 ,以探讨运动员运动时血浆 ET的变化规律。结果表明 ,不同强度、不同方式运动对血浆 ET的影响不同 ,运动强度越大 ,血浆 ET浓度增加越多 ,同时伴收缩压及血乳酸升高 ,并呈正相关 ,跑台力竭运动后血浆 ET浓度增加明显 ,而跑台恒负荷运动和自行车力竭运动不引起显著的血浆 ET的应答变化。提示运动是导致血浆 ET浓度升高的因素之一 ,升高程度具有运动强度的依赖性 ;同时 ,对于全民健身运动中锻炼者掌握适当强度的有氧运动而不致引起血压升高等身体不良反应提供了科学依据。