龙狼渔猎

第一次联络是玛格奈主叫:луу(狼,发音:绰瑙)——luu(龙,发音:如沃)。图拉拿起对讲机回复"收到",笑起来:他们说的是——狼呼叫龙(蒙古人自诩为狼,称呼我们为龙)。先前车里弥漫着的沉寂,此刻却因玛格奈的狼龙之说兴奋起来。2017年9月28日,星期四,晴好15时整,玛格奈带专工图布荥来办公室商量礼拜六联谊事宜,正好借机送两人每人一套牛仔装。玛格奈问:是送我们俩的礼物吗?翻译额伦高娃说:是的。玛格奈:其实你送我最大的礼物是把我的学员培训出来了。     

坚持科技创新 开发高精产品

<正>昆钢粉末冶金科技厂隶属于玉溪大红山矿业有限公司,自2009年成立以来,一直致力于打造国内顶级的粉末冶金产品。在30多年潜心研究的基础上,昆钢粉末冶金团队汇聚业界精英智慧,于2012年12月建成了选冶结合利用钒钛矿生产粉末冶金铁粉的5000吨规模生产线,成功生产出了品质卓越的昆钢天然微合金铁粉。该条生产线采用全新的原料、全新的工艺,生产出了全新的产品。经国内权威机构检测和客户试用,昆钢天然微合金铁     

职场菜鸟璀璨旅程起飞记

最近，韩剧《未生》中的写实“职场生活”引发了大家的强烈热议，更让“职场菜鸟”的形象再次深入人心。其实在许多韩剧中也同样存在着各种职业的“菜鸟”们，让我们一起来感受一下他们的苦辣酸甜吧！     

运用“趣味”考试法 增强学生自主学习意识

笔者指导学生利用课余时间编写试题,通过交叉答题、自出自答、口试等趣味考试形式,对课程内容进行温故知新,充分发挥了学生的主体作用,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习意识,提高了学生综合运用知识的能力,同时也增强了学生的诚信意识。     

知识“骨架”型成人教学模式的内涵与功能目标

知识“骨架”型成人教学模式是以医学解剖学人体骨骼系统为依照组织教学内容,在教学中,教师通过对不同层级知识“骨架”的讲授、质疑以及师生讨论交流等,使学生在短时间内把握知识的整体结构及其内在联系,进而有效地指导学生学习的教学理论模式及其可行性的实施方案。它以优化教学结构为核心,教学方向明确,启发指导性强,具有简约性、系统性、直观性、互动性以及高效性等特征。     

借鉴澳大利亚经验提升我国职教服务水平

2002年 12月 6日至19日,应澳大利亚霍姆斯格莱职业技术学院及澳大利亚国际文化、教育交流中心的邀请,由中国职业教育中心研究所组织承担中职师资培训工作的12所高职学院院长等19人赴澳考察澳大利亚职业教育制度、技术和继续教育学院(以下简称TAFE学院)情况,探讨中澳职业教育联合培养师资等问题。     

论职业核心素养取向的职业教育教学项目开发

职业核心素养是职业学校学生面向未来工作与生活世界的素养需求,也是当前职业教育课堂教学改革的重要取向.职业核心素养取向的教学项目开发以建构主义理论、多元智能理论、实用主义理论为依据,促进职业教育课堂教学效果优化,推动学生可持续发展.职业核心素养取向的教学项目开发要通过以强化职业核心素养培育为目标选择教学项目、以提升职业核心素养培育为宗旨改造教学项目、以落实职业核心素养培育为根本设计教学项目、以深化职业核心素养培育为核心开发配套资源等具体路径来实现.     

针对行业需求开展继续教育

<正>经六届四次常务理事会研究决定,中国制冷学会于2006年4月7日正式成立了继续教育工作委员会(以下简称委员会),作为规划、开展学会继续教     

关于进一步加强基础研究工作的意见和建议

1.基础研究是人们认识客观世界,探索自然规律,为改造客观世界提供科学依据、理论基础和培养人才的必然途径.在我国发展基础研究,无论是从我国社会经济情况,还是从我国科技发展本身来说,都是非常必要的。目前,在我国,人们对基础研究的地位、作用和要求,重视不够,在认识上还有差距.虽然调子有时提得很高,但是对基础研究的先导、储备、后劲作用,