北京市大学生学情调查报告

本文根据北京高校大学生学情调查统计数据,对大学生的学习目的和动机、学习态度、学习焦虑、学习策略、自我评价,以及对教学的评价六个维度进行了分析,针对不同院校、不同专业、不同年级、不同性别、不同成绩的学生群体,进行了差异比较.从中发现了一些值得重视和需要进一步研究的新现象,并提出了深化高等教育教学改革和有针对性地对不同大学生群体进行分层指导的建议.     

高校积极心理健康教育模式探索

【正】我国高校心理健康教育从20世纪80年代中期开展以来,经过艰难曲折的发展,取得了一定的成效,特别是近十年来,在中央16号文件和教育部下发的4个有关心理健康教育工作文件的正确指导下,高校心理     

大学生心理危机预防与干预的“校医合作”模式

针对大学生心理危机预防与干预工作的现状及存在问题,研究拓展大学生心理危机预防与干预的新途径。为此,在分析"校医合作"现状的基础上,探索了大学生心理危机预防与干预的六种"校医合作"新模式。     

中美高校心理咨询与心理健康教育的比较

美国高校心理健康教育的工作模式主要是提供个体心理咨询,而中国高校心理健康教育首要是教育教学,其次是心理咨询。中国高校心理健康教育的发展在坚持健康教育发展方向的同时应借鉴美国模式,以坚持全体学生心理健康教育的工作模式为主,重视伦理制度,加强心理咨询队伍的专业化建设,逐步建设有中国特色的高校心理咨询人才培养机制。     

求职心理瑜珈——调整就业攀比心态 找准自我定位

在主动求职前,必须先分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等,了解自己的价值观、就业倾向、就业态度,分析自己的求职技能和技巧,从内心寻找自己想干什么、能干什么,客观分析自己的竞争力如何。要做到自己与自己竞争,而不是一味与他人攀比。     

研究生心理健康状况与生活压力调查研究

本研究以<症状自评量表(SCL-90)>及自编<研究生压力问卷>为工具,调查了某高校340名研究生的心理健康状况和生活压力情况.SCL-90结果表明,心理问题检出率为44.16%,其中,轻度心理问题者比例较大;强迫症状、人际敏感及抑郁三项因子检出率相对较高.压力测评结果显示,研究生成就压力得分最高,适应压力与人际压力得分与SCL-90所有症状因子得分及总均分有较高相关.本研究为高校寻找研究生心理健康教育的突破口提供了一定的依据,并提出了相应的对策和建议.     

高校经济困难学生心理健康辅助模式的建立与实施

经济困难大学生由于经济的原因,会对其心理产生什么样的影响,其人格具有什么样的特点,如何才能使他们充分地认识到个人的优势,从而安心地学习和生活、顺利地成长,是需要认真研究的一个课题。围绕经济困难学生资助,国家“奖、贷、助、补、免”为主体的多元化的资助政策和运作保障体系,以保证经济困难学生顺利入学并安心学习。我校在经济困难学生的资助与发展方面,进行了大胆的尝试和创新,建立了“一个目标、两个通道、三个层次”的工作体系。     

学习策略的诊断与训练模式的类型分析

本文对国内外在学习策略的诊断和训练方面的研究进行了综述。基于不同理论视角研制开发的学习策略诊断工具可分为四类：以行为分析为主的工具、以认知分析为主的工具、以动机分析为主的工具和以认知—动机为主的工具。学习策略的训练模式可分为四种：教学指导模式、学科教学模式、书本模式或手册模式以及多媒体模式。     

大学生择业意向的相关研究

目前关于大学生职业指导的研究较多,但大多较为宏观,缺乏对大学生择业意向的具体研究和指导。本研究对大学生的择业意向进行调查,发现专业满意度、学业意识对大学生的择业意向有一定的影响．并提出树立正确择业意向的具体化对策和建议．     

入伍“心”情况

军人的心理素质是构成战斗力的重要组成部分.战争实践证明,战争的科技含量愈高,对军人心理素质的要求也就愈高.朱德元帅指出: "练兵必先练心,这是中国的一句古话."