金融危机下让员工援助计划成为必要福利

在全球性的金融危机形势下,对于企业来说外部环境和内管理都要求加强对员工的关注,因此员工援助计划有了推行和实施的必要性,文章分析了员工援助计划对个人和组织的意义,并通过在薪酬福利方面的变革将员工援助计划引入企业和组织。     

关于高师数学方法论中“特殊化与一般化”一则内容的教学设计

任何数学教育理论的出发点和归宿,都是实际的课堂教学,即要解决可操作性问题,而其中的关键环节是课堂教学设计．它包括宏观设计、微观设计和情境设计三个方面．本文就高师数学方法论教材中“特殊化与一般化”一则内容给出一个精彩的具体教学设计．     

教育实验结果的评价──模糊数学在教育实验中的应用

利用模糊矩阵，对教育实验结果的价值进行综合评判，以实现评价的客观性，并对影响实验结果的各因素作分析。     

论数学元认知与问题解决能力的关系

应用认知心理学的研究成果，结合数学问题解决的认知特征，探讨数学元认知与问题解决能力的关系。     

数学研究中的几个哲学问题

回顾数学发展的历史，对数学的本体论、数学的本质及数学理论的真理性等三个基本问题进行了哲学分析。     

RMI原则的意义和应用

从方法论的角度，阐述RMI原则的意义，并且，通过对不同数学分支的若干典型例子的分析，进一步阐述数学领域中的RMI原则的表述形式和应用。     

一类整除性问题的证法

在所见的书刊中,该题是应用组合数的性质去证明的,但是,证明技巧性强,不容易下手。对于这一类含阶乘运算的整除问题,本文拟用高斯（Gauss）符号[x]及其一些性质去作证明。 定义 设x是任意实数,函数[x]表示不大于x的所有整数集合的最大整数,[x]称为高斯符号。     

数学动态性思维的意义,特性和应用

从数学的概念，数学的判断和推理、数学的思维方法等方面，阐述了数学动态性思维的意义；分析了数学动态思维的变动性，能动性和创新性；进而，就思维材料、操作系统和思维结果，讨论了动态性思维在数学解题过程中的应用。     

关于高师数学系开设《初等代数研究》课程的意见

为了达到高师院校的培养目标和适应中学教学的需要,目前,大多数高师数学系在高年级开设《初等代数研究》课程（以下简称《研究》）。虽然,在选用教材、授课时数、及授课年级诸方面不完全相同,但是,对开设这门课程的目的、所采用的教材体系、以及组织教材的原则等,应该有着较一致的看法。本着讨论的精神,谈几点意见。 由于《研究》课是在高年级开设的,所以,既不能简单重复中学代数的教材内容,把研究课讲成复习课;又不能盲目收罗高等数学删减的教材内容,导致内容庞杂、目的不清。开设《研究》课程的目的,我们认为应该是:     

极限概念教学探讨

本文依据教学论、学习论和教育心理学分析了极限概念形式成为教学难点的原因,并探讨了克服困难点加强教学的方法。