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卢明德 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(2):50-56
章从孔子与墨子关于教育作用、教育对象、教育目的、教育内容、教学方法及教师等六个方面进行比较，指出从其教育理论的完整性及对中国历史的影响而言，墨子远远不及孔子。但是，墨子的不少教育主张、教育学说与教育理论也相当精辟与深刻，同样是我国古代教育思想史上的宝贵遗产，尤其是首创科技教育思想，对我们今天进行教育改革仍有不少启迪与借鉴作用。 相似文献
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卢明德 《钦州师范高等专科学校学报》2013,(7):98-100
覃君可霖教授长期潜心写作思维理论研究,每有所得,运思行文,可谓精诚所至,成果甚丰。曾在报刊杂志上发表过五六十篇相关科研论文,还出版过专著,造诣颇深。其写作思维理论研究系列论文曾获得广西社会科学优秀成果一等奖。近两年来,他又站在写作思维理论的制高点上,以洞察秋毫之慧眼,稽考百家之言,旁征博引,知微而论,集腋成裘,写就了颇具独创性的写作思维技巧探秘系列论文。对写作思维理论的研究又有所创新。予读了可霖教授的写作思维技巧探秘的系列论文,获益匪浅。笔者以为,这系列论文有如下几个显著特点。 相似文献
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卢明德 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(3):70-74
创造教育与传统教育是两个截然不同的概念，其内涵迥异。传统教育是一定社会历史阶段经济发展的产物，创造教育则是在传统教育的基础上产生的。传统教育中有不少因素为创造教育所吸收与发展。两者之间存在着必然的历史联系，但又存在着根本的区别。其区别主要表现在教育目的、教育观念、教育内容、教育模式、教学方法、教学评估等方面。 相似文献
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中国新诗研究中国新诗:问题与方法(笔谈)李怡等1.5幽灵时代,诗歌何为肖严1.5重评新诗的“诗”与“文”肖宁遥1.7中国新诗阐释空间的拓展与深入苏雪莲1.9中国新诗阅读中的两大误区邬萌1.10返回诗的“本体研究”陈菊1.11当代大学生拒绝新诗原因一瞥李莹1.13关于中国现代诗歌的情绪方式李蕾1.14谈谈新诗的破与立张耀谋1.16早期翻译诗的研究及可能的方向付海鸿1.17应注意艾青早期诗歌的研究李静1.18中国现代诗歌与当代中国读者的需要李怡,李应志2.5戏剧冲突与诗歌力量———略论叶延滨诗作中的戏剧性因素颜同林2.13穆旦:“自我”聚织起新诗的能… 相似文献
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卢明德 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):66-69
要是从章内容中录出来的要点,要有重要的作用,利于读涉猎更多的信息;利于论的传播;利于编辑人员筛选稿件;科研人员选题研究,要有客观性与报道性、简明性与全面性、准确性与新颖性等特点。写作简要时,必须做到;字简洁而精练,一般不超过200字;内容全面而客观;重点突出而新颖,采用第三人称表述,要与提高大体上是相同的,但也有区别,作要根据要求去撰写。 相似文献
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创造教育与传统教育是两个截然不同的概念 ,其内涵迥异。传统教育是一定社会历史阶段经济发展的产物 ,创造教育则是在传统教育的基础上产生的。传统教育中有不少因素为创造教育所吸收与发展。两者之间存在着必然的历史联系 ,但又存在着根本的区别。其区别主要表现在教育目的、教育观念、教育内容、教育模式、教学方法、教学评估等方面 相似文献
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