用离子交换法处理实验室含碘废液

用微型离子交换柱富集含碘废液中的碘 ,经洗脱、碘析过程制得了固态的碘。研究了对三种含碘废液的预处理方法。在析碘过程中采用三氯化铁作氧化剂 ,具有易于控制氧化程度 ,效果明显的特点。用离子交换法处理含碘废液 ,操作简便 ,且符合绿色化学实验的要求。     

《有机分析与实验》教学中应用原子吸收光谱法的尝试

简述了在<有机分析与实验>教学中运用间接原子吸收光谱法(AAS)测定叶绿素、维生素B1及茶叶中氨基酸与茶多酚含量的原理及方法.     

化学海洋学家

在文艺复兴时代及其之后,一些著名的科学家在从事他们的专业研究期间,有时还注意研究海洋。例如,La Grange研究潮汐,Boyle研究含盐量,中国人,希腊人和罗马人研究水产养殖。然而,在一百年前,海洋学——研究海洋的科学还是一门不知名的科学。可是在十八世纪,生物学方面的某些研究成果差不多能与现代的成就相比。二十世纪二十年代末,Rekes Lraw(美国),Harvey(英国)和他们     

光敏玻璃

光敏玻璃是熔有贵金属离子,特别是铜、银或金的玻璃。光敏玻璃经短波辐射(紫外线)曝光,贵金属离子被还原成原子。玻璃再受热,原子就聚集成较大的微粒,玻璃受辐射曝光的区域则出现可见的有色影象。光敏玻璃通过激活辐射产生的潜影只有在热处理之后才能成为可见影象。该影象在光敏玻璃中产生是基于微粒的凝聚,而不同于曝晒作用之处在于它是一个不     

优质、高产、低消耗的科学方法——“正交试验法”

<正> 在生产实践和科学实践中,为了实现优质、高产、低消耗,往往要做许多多因素试验。“正交试验法”就是研究与处理多因素试验的一种科学方法,它利用一种现成的正交表来安排试验。由于正交表具有“均衡分散”的特点,它能在考察范围内,选出代表性强的少数次试验条件,做到均衡抽样。由于是均衡抽样,它能通过较少的试验次数,     

电极电势及元素电势图在元素化学教学中的应用

电极电势及元素电势图在元素化学教学中的应用邓朝丽（五邑大学化学工程系江门市５２９０２０）元素化学是无机化学课程三大教学内容之一。它主要研究化学元素及其单质和化合物的制备、提取、性质及变化规律、用途和新领域的开发。直至本世纪８０年代，人们已发现化学元素...     

草酰二胺桥联的双核钴（Ⅱ）、镍（Ⅱ）和铜（Ⅱ）配合物的合成与磁性

已合成四种新的草酰二胺桥联的双核钴（Ⅱ）、镍（Ⅱ）和铜（Ⅱ）配合物：Ｃｏ＿２（ｂｐｙ）＿２（ｏｘｄ）（ＣｌＯ＿４）＿２（１），ＣＯ＿２（Ｍｅ＿２－ｂｐｙ）＿２（ｏｘｄ）（ＣｌＯ＿４）＿２·Ｈ＿２Ｏ（２），Ｎｉ＿２（ｂｐｙ）＿２（ｏｘｄ）（ＣｌＯ＿４）＿２·Ｈ＿２Ｏ（３），Ｃｕ＿２（Ｍｅ）＿２－ｂＰｙ）＿２（ｏｘｄ）（ＮＯ＿３）＿２（４），ｂＰｙ表示２，２＇－联吡啶，Ｍｅ＿２－ｂｐｙ表示４，４＇－二甲基联吡啶，ｏｘｄ表示草酰二胺阴离子。经元素分析、ＩＲ、电子光谱、ＥＳＲ、磁化率及变温磁化率的测定，对上述各配合物进行了表征。配合物（１）和（３）的变温磁化率已测定，其数值用最小二乘法和从自旋哈密顿算符导出的磁方程拟合，求得交换积分Ｊ为－１．４８ｃｍ￣（－１）和－１．８２ｃｍ￣（－１），表明配合物中钴（Ⅱ）－钴（Ⅱ）离子及镍（Ⅱ）－镍（Ⅱ）离子之间仅有极弱的反铁磁自旋交换作用。     

液晶——变色的化学物质

人们对液晶的认识大约已经历了一个世纪。莱尼茨尔(F.Reintzer)曾因发现液晶而享有盛誉。十九世纪五十年代中期已有文字记录描述了与液晶性质相类似的规律。然而关于液晶性质和结构方面的研究,却开始于二十世纪五十年代,即布朗(G.H.Brown)和肖(W.G.Shaw)在《化学评论》上发表文章之后(1957年)。科学家们习惯上认为物质存在着迥然不同的三种状态,即固态、液态和气态。在气体状态,微粒充满整个容器,并在其中自由自在无所约束地漫游。在液体状态,分子没有高度的序列性,分子绕其长轴旋