发挥经济学学科优势加强大学生消费理财教育

作为一个具有特殊性质的庞大消费群体,当代大学生日常消费领域存在的一些不良消费现象折射出他们消费理财能力的匮乏和缺失,这严重影响了他们的健康发展和校园的和谐与稳定。通过发挥经济学学科优势,加强当代大学生的消费理财教育,不仅有利于提高他们的消费理财能力,而且对于提升消费水平和质量,构建和谐校园均具有重要的现实意义。     

公共绿色消费:集约型国家消费模式的必然选择

[]?集约型国家消费模式是一种提倡和鼓励消费者多选择公共消费和集中消费方式的国家消费模式.公共绿色消费内含的全员性和集中性,及其对生产的能动性等特性,决定了它是提高国家整体消费效率和资源利用效率的集约型国家消费模式的必然选择.政府通过制定和实施有利于公共消费发展的经济政策,引进环境公用事业的企业化经营管理等政策和措施,有利于促进集约型国家消费模式的形成和发展.     

中国消费需求不足的深层次机理分析

中国20世纪90年代中后期实施的一系列扩大内需的消费指导政策和措施并没有起到明显的成效.造成这种状况的原因是多方面的,但促进经济持续和谐增长的终极目标并不仅仅是为消费而消费,而是要以不断提高居民生活质量,实现其全面、自由发展为根本目标.依靠消费转变拉动经济增长无疑是一个正确的方向,但考虑我国现有经济发展水平和广大居民收入偏低的现状,扩大消费的历程可能缓慢而艰巨.     

案例教学法在高校教师教育中的运用

案例教学法发源于哈佛大学法学和医学教育,后在哈佛大学商学院MBA教学中得到广泛运用。目前,案例教学已被大量运用到学科教学和教师教育等领域。本文通过对案例、案例教学内涵和特征以及案例教学发展历程的分析,认为在高校教师教育中采取科学实施案例教学、组织讨论教学案例并加以评价、反思等教学方法,能增进大学生对真实情境中的课堂教学及其规律的认识,启发学生对教师实践教学行为进行积极主动的反思,并在反思中提高自己的实践应用能力,最终提高高校教师教育教学能力和学生运用书本知识来分析、解决现实问题的能力。     

案例教学法在西方经济学教学中的运用

案例教学法发源于哈佛大学法学和医学教育,后在哈佛大学商学院MBA教学中得到广泛运用。目前,案例教学已被大量运用到教育教学过程当中,基本涵盖了学科教学和教师教育等领域。通过对案例和案例教学内涵和特征的界定,可以看到,在西方经济学过程中加强案例教学,不仅可以推进西方经济学课程教学模式的创新,更为重要的是,它可以培养大学生运用书本知识来分析和解决现实经济问题的能力,最终提高学生的综合素质。     

不确定性与当代西方消费理论的发展——兼论转型期中国居民消费的不确定性

当代西方消费理论的发展历程经历了从确定性分析框架拓展到不确定性分析框架的演变过程。本文通过对不确定性条件下西方消费基本理论的概述及其在中国的应用,阐述了转型期中国居民消费由于制度变迁的不确定性,导致了我国当前消费不足的情况。     

可持续消费和生态消费——试析生态消费概念的科学性与合理性

尽管可持续发展以及由此衍生出的可持续消费有其自身的合理性,但其功利色彩和过度属性依然明显.生态消费是一种全新的生活理念和消费方式,它把人类的消费纳入生态系统之中,使之与生态系统协调统一,是人类消费模式的重大变革,它比可持续消费有着更多的科学性和合理性.     

中国当代消费理论研究述评

改革开放以来,中国的消费理论研究和实践不断走向成熟,国内学者在研究领域的广度和研究层次的深度上不断深入,取得了许多突破性进展,但也存在着一些值得关注的不足之处和有待解决的问题。     

现代西方消费理论研究述评

随着时代的变迁,现代西方消费理论经历了一个发展和演变的过程。从绝对收入假说(凯恩斯),发展到生命周期假说和永久性收入假说,以及现在方兴未艾的预防性储蓄假说、流动性约束假说、假说等,并进一步演化为缓冲库存储蓄假说(即在境况差时维持正常消费或在境况好时增加消费),现代西方消费理论正逐步走向成熟。     

可持续消费是发展循环经济的内在动力

论述了当前在全球经济一体化和科技飞速发展的背景下的可持续消费和循环经济问题,提出了可持续消费是发展循环经济的内在动力的论断。