艺术设计专业基础素描教学初探

设计素描的教学是为艺术设计专业服务的基础课程,是培养学生形态空间及想象能力,训练学生怎样观察、认识、理解、表现物象,最终达到创造性表现新形态的设计能力的思维、技能的课程。在设计素描教学的过程中,首先要明确设计素描的教学目的,其次要把握设计素描教学的核心,在教学中要求提高学习的目的性和艺术的审美性。     

Fe-Cu合金体系中Cu析出规律

利用扫描电镜及能谱分析研究了Fe-7.8%Cu和Fe-2.1%Cu两种合金不同温度下铜的析出分布规律,以及合金中MnS夹杂物对铜析出的影响.部分试样加热到1600℃保温20 min后直接淬火得到;其他试样1 600℃保温20 min,炉冷到特定温度再保温20 min后淬火得到.结果表明:Fe-7.8%Cu合金在1600℃下淬火,含铜相在晶界、晶内均有析出;在1200℃下淬火,含铜相沿晶界析出;而1000℃淬火则有较大尺寸的ε-Cu相沿晶界析出.Fe-2.1%Cu合金在1 600℃和1 000℃下淬火,含铜相都沿晶界析出;而800℃淬火ε-Cu相在晶内析出.合金中MnS夹杂可以作为铜析出的有效形核核心.     

气相色谱法测定正辛醇氧化产物

本文着重讨论气相色谱法测定正辛醇氧化油相产物。实验结果表明,使用102担体涂5%聚乙二醇—12000固定液的色谱柱,SP—2305型气相色谱仪,双柱双气路四臂铼钨丝热导池检测器,氢气做载气,在柱温150℃左右,检测室温度200℃,汽化室温度220℃,载气流速65—75ml/min,桥流150mA,柱前压力1.3公斤/厘米~2的操作条件下,对正辛醇氧化产物(油相)进行分析,采用已知物对照法和保留指数法定性,内标法定量,结果令人满意。     

浅析高校班级集体荣誉感的建立

目前在我国,中小学学生年龄偏小,可塑性较强,所以中小学校的班级集体荣誉感比较好树立;对于高等学校而言,建立班级集体荣誉感就不是很容易,这也是高校班主任或辅导员管理工作中的一个难点,而班级集体荣誉感的强弱对于一个高等学校班级的建设是至关重要的。     

构建农产品电子商务平台的新思路

分析了农产品电子商务平台的发展现状和主要瓶颈,探讨了构建农产品电子商务平台的新思路,提出了推动农业信息化发展和农民增产增收的相关建议。     

初探现阶段下的网络财务

计算机技术、信息技术和网络技术的高速发展,使得越来越多的企事业单位运用国际互联网和电子商务进行生产和交易,企业的经济活动由此产生巨大的变化。这就使得网络财务应运而生。     

La2O3-CeO2-ZrO2粉的制备及性能

利用化学共沉淀法制取锆酸镧(La2Zr2O7,简称LZ)和La2O3-CeO2-ZrO2(简称LCZ)热障涂层喷涂粉,采用电感耦合等离子体光谱仪(ICP-AES)对粉的化学成分进行分析,用X射线衍射仪分析LZ,LCZ的物相组成,用差式扫描量热法研究粉的高温相稳定性.结果表明:LZ,LCZ粉均为烧绿石结构;高温下LZ,LCZ无明显相变.     

大学生英语自主学习能力的培养目标定位研究

根据《大学英语课程教学要求》,大学生英语自主学习能力的培养是大学英语教学以及教改的重要目标之一。本文以操作主义理论学者Zimmerman等人关于自主学习的界定为主更铱据,并参考国内教育界和心理学界学者关于大学英语自主学习的理论和实践的研究,探讨了大学生英语自主学习能力的总体要求,在此基础上编制了大学生英语自主学习能力自我评价表,对我国大学生英语自主学习能力的培养目标定位作了尝试性的探讨,可望对大学英语教学改革,尤其是朝着培养学生自主学习能力方面的改革有一定的启发。     

化学诱导相变法制备γ-Fe2O3磁性纳米微粒的尺寸研究

分别采用FeCl2溶液和FeCl2／NaO H溶液作为处理液,通过化学诱导相变法制备了γ‐Fe2 O3磁性纳米微粒。利用透射电子显微镜（TEM）、振动样品磁强计（VSM）、高分辨电子显微镜（HRTEM）和X射线衍射仪（XRD）对所制备纳米微粒的形貌、磁化性质、晶体结构进行表征与分析。结果表明,所制备的γ‐Fe2 O 3纳米微粒基本为球形微粒;由T EM确定的物理粒径大于由VSM测量确定的磁性粒径和由XRD确定的晶体粒径;且经添加的 NaO H处理制备的γ‐Fe2 O3磁性纳米微粒的粒径增大,磁性增强。实验结果还表明,具有对数正态分布尺寸的纳米晶体系,由Scherrer公式计算得到的晶体粒径对应体系的中值粒径而不是平均粒径。